【正文】【摘 要】 词汇是一门语言的基础，无论汉语或英语，都存在着这样那样的一个共性，因此，通过对单词的大量积累，有助于提高学习者的英语水平。在高中英语教学中，听、说、读、写都是必不可少的一项技能，如何使英语更好的应用，提高英语的综合应用水平，是高中英语教育工作者所要考虑的问题。 　　【关键词】 高中英语；词汇教学；教学策略 　　在高中英语课堂上，词汇教学是一个非常关键的环节，对提高英语水平有很大的帮助。但是，在英语的教学中，词汇的教学又是重中之重，在实际的学习中，学生不但要记住大量的单字，还要掌握每一个单字所对应的时态，因此，要想记住这些单字，就必须要有针对性地去尝试一些新的教学方式，这样才能让学生对英语有一个更好的认识。 　　一、高中英语教学中词汇教学的重要性 　　在任何一种语言中，单词都是最基本的。英语单词的熟练程度在一定程度上反映了英语学习能力的高低。在中学英语教学过程中，词汇量的多少对学生的听力、听力、阅读、写作有很大的影响。因此，在课堂上，我们要充分认识到词汇的重要性，充分调动学生的学习热情，提高他们的英语水平，从而提高他们的英语水平。在目前的中学英语课堂上，许多同学遇到了一个共同的问题，那就是不能记住一个字，如何让学生学会英语词汇，并培养他们自主掌握词汇的能力，就成了中学英语课堂上的一个重要课题。英语是一种语言，词汇和句子是语言中最主要的部分，而词汇和句子又是由这些词汇和句子组成的。在中学英语课堂上，采用一种好的词汇教学模式，可以有效地引导学生，培养他们的思维能力，提高他们的记忆能力，充实他们的词汇量，为他们未来的语言输出打下坚实的基础。 　　二、高中英语教学中词汇教学的现存问题 　　（一）词汇教学模式单一 　　目前，我国中学英语词汇教学实践中，一些老师在进行英语词汇教学时，采用的方法比较简单，这严重地影响了学生的词汇学习效果。有些老师采用的是“灌输”的方法，这样不但会降低学生对单词的兴趣，让他们只能被动地记住和理解单词，还会阻碍他们的思考能力，从而阻碍他们的英语学习。 　　（二）学生词汇理解能力不高 　　目前，中学英语词汇教学中普遍存在着一些问题，如词汇知识的掌握程度较低等。造成这一现象的主要原因是，在词汇教学中，理论和实际之间存在着很大的联系。大部分的老师都是带着学生去记忆和背诵单词的信息，而对学生使用单词的指导却很少，这就导致了学生在单词的实际应用方面的能力较差。 　　三、高中英语教学中词汇教学的教学策略 　　(一）词汇教学内容与形式的多样化 　　在教学中，学生可以根据例子中给出的上下文来推测单词的意义，并且对单词的使用有了一些感性的理解，这对于今后的深入研究和使用有很大的帮助。1、联想式记忆，分为形意结合、近义词结合、反义连合、函数连合；2、同义词和同义词的方法；3、分类，就是根据词类的不同，把词汇分类，并把它们分成自然、人文科学和学科；4、语义网，通过网状网来组织词汇量，以扩展词汇量；5、语义特征解析，即对某些词汇进行语义解析，并以对语义概念的理解为目标，实现对语义概念的认识；6、派生、合成分析法，老师通过对已经认识的单词的派生和合成，来增加词汇量，比如，根据已经学习的单词“courage”，引进“discourage”“encourage”等；7、轮换记忆，就是通过阅读、思考、实践，调动眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑的协调配合，进行单词的轮换，从而提高记忆的效率。 　　（二）传递学生词汇学习方法 　　中学英语词汇教学要注意关注学生的词汇习得方法，培养他们的自主性，让他们把单词的积累和使用放在他们的生活中。首先，老师可以引导学生利用词汇的方法去记住英语词汇，比如：在学到“Unbuttoned”这个词的时候，可以引入一些新的词汇，比如“untie”，这样可以帮助学生更好地记住与之有关的词汇，从而扩大他们的词汇范围。其次，通过联想来促进词汇的记忆和学习，通过词汇的信息来引导学生联系其它词汇的信息和句子，认识词汇在特定的句子和情景中的应用，从而实现词汇的应用。比如，对于“接受”这个词，我们可以引导他们去想象它的反义，去联系“refuse”，从而提高词汇的教学效果。 　　（三）对比文化差异，强化记忆效果 　　各国、各民族的语言都有其独特的文化背景，汉语与英语在语言、语义等方面都有很大的不同，而且在中、英两种语言的思考方式上也存在着显著的不同，这也是制约了学生们的学习效果的一个重要原因，因此，在词汇教学阶段，教师需要充分重视语言文化的差异，通过比较教学，让学生能够了解语言、文化差异，加深对词汇的学习，增强记忆。在英语单词的学习过程中，老师要指导学生认识中英两种语言的不同之处，从而对单词中所包含的文化意义作出正确的理解。比如，我们可以鼓励学生想办法用英语来翻译这个单词，然后引出英语“as strong as a horse”这个词组，并作出详细的说明：“中英两种文化之间有不同之处，最初的时候，英国人用的是马，而不是牛。”这样，就可以显著地提升学生的单词使用效率。 　　结束语： 　　在中学英语词汇教学中，可以从词汇教学对于中学英语教育的重要性出发，解决目前中学英语教育中存在的一些问题，采用行之有效的方法，使中学英语教育系统得到最大程度的优化，使中学英语教育系统得到最大程度的发挥，使学生更好地掌握和记住词语的知识，持续提高他们的英语水平，从而突出中学英语教育的实施价值。 　　参考文献： 　　[1]徐增芝.高中英语词汇教学的重要性及其方法[J].中学生英语,2022(28):49-50. 　　[2]贾利娜.高中英语教学中词汇教学的重要性与教学方法[J].中学生英语,2021(44):23. 　　[3]刘云.高中英语教学中词汇教学的重要性与教学方法研究[J].英语画刊(高中版),2021(18):61-62.