刊名: 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办: 人民教育出版社 课程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京
语种: 中文
开本: 大16K
ISSN: 1000-0186
CN: 11-1278/G4
历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。
引导创新,营造情景 ——中职美术教学中素描基础教学策略
【作者】 胡梦琳
【机构】 湖北省十堰市竹山县职业技术集团学校
【正文】 【摘 要】 依照全国发展大会要求,要以高质量发展为主线,全面深化教师队伍改革,教师应以发展学生审美能力为核心的美术教学理念。为了引导学生的空间思维能力,教师可以利用营造艺术的教学氛围,让学生在良好的教学氛围下参与到素描的过程中。学生也能够在课堂学习的过程中,提高素描学习的积极性,自主学习素描知识的实践应用,并逐步建设新型科技化的教学课堂。基于此,本文研究中职美术教学中素描基础教学课堂上如何实现良好的艺术氛围,激发学生的学习兴趣。
【关键词】 创新型教学;艺术氛围;实践
所谓创新型教学,是指教师利用新型的设备依照教学发展需求,搭建地更完善地教学体系。现如今的社会发展形势以及生活化方式越来越趋于多元化。现代课堂通过对3D技术、AI技术、大数据技术以及人工智能技术的契实利用,打造出更利于学生学习的艺术环境。实现了多模式下的学习兴趣培养。不仅如此,教师为了能够让自身的培养体系拥有新型的优势,通过生活环境让学生感受到日常生活中的艺术魅力,为学生搭建起了与传统学习模式不同的学习体验。
一、改变传统教学模式,开展创新型教学
在中职学校入学过程中,学生素描水平基础相对薄弱,且学生基数大,教师课堂教学管理难度较大,并且由于学生之间基础水平参差不平,学生的需求难以统一,教师难以因材施教地制定出合适的教学计划来满足班级学生的需求,这也就导致了学生无法提起积极性。通过利用新型设备,以大众传媒为桥梁,将非传统素描与课堂教学有机联系在一起,产生激烈的化学反应,是学生在课堂上对素描产生浓烈的兴趣。
在教学课堂上,教师通过3D技术让学生观察具体实物,再通过旋转物体是学生在不同的角度观察到多元化的物体图形,这样使学生多元化的看待事物,丰富自己的想象力和创造意识。不同学生通过自身观察会产生不同的理解,学生可以在课堂上交换自己的看法。课堂上学生审美水平都是参差不齐,学生可以通过相互交换自己的建议来提升审美能力,以便做到高效的学习。最后,再由教师进行讲解专业的知识与原理,使学生更加清楚的把握素描的知识体系,具有缜密观察地能力和提高审美的方法,以便学生提升自主学习意识,提高对于素描的热爱。
二、营造良好艺术氛围,提高自主学习意识
随着信息技术的不断进步,人们的衣食住行等发生了巨大变化,且很多信息技术也运用到了实际的教学中。微课是信息技术下的产物,是以视频的形式呈现在学生眼前,让学生在学习过程中,能听到声音,看到画面,既能丰富学生的感官,同时又能营造轻松愉悦的教学氛围。教师可以利用互联网技术,让学生虽身处教室,依旧可以欣赏到各国的优秀素描画作。通过数字化技术带领学生走进艺术博物馆,近距离的观察每一幅画作的独特魅力。
素描基础课程的开展,是学习绘画的基础。教师可以通过寻找生活中常见的美术元素在课前进行展示,培养学生于观察力,让学生在不同角度进行素描写生,通过学生之间不同角度、不同光线的对比,会产生不同的作品,让学生感受到绘画的魅力。也可以让学生去临摹各国优秀的艺术画作,在课上通过多媒体技术将学生的画作进行再次加工,让其感受到素描在美术生涯中的重要意义。在良好的课堂气氛中,弥漫着艺术的氛围,充斥着学生的兴趣,更好的提高了学生的自主学习能力,提升了素描课程的学习效率。
三、让学生亲自动手,通过实践进一进步行理解
实践出真知,素描作为美术的基础,只有多加练习才可以牢牢的掌握其中的技巧与精髓。所以,学生在课堂上应该自己动手,通过课间创作来精进素描技术。学生在美术学习的过程中还有很长的一段路要走,万事开头难,要把基础打好,而美术的基础就是素描。那么如何学好素描呢?就是要多动手,将实践与理论相结合,更好的提升自己的素描能力。
“台下十年功,台上一分钟”体现了基本功的重要性,而素描正是作为美术的基本功。只有将素描的基础打好,未来才能在美术行业留下自己的独创。教师可以在课上先讲本节课所用的专业理论知识,然后让学生进行实践应用,通过实践运用专业知识进行素描训练。这样可以在训练的过程中,更好地理解和应用本堂课所讲的专业理论知识,提高学生的素描基础水平。课后教师通过观察学生的课堂作业,了解学生的掌握情况以及学习能力,更好的因材施教,针对不同的学习情况来制定不同的学习方案,使学生都能跟上学习进度,不会出现放弃心理。
总结:素描是一种绘画形式,是学生学习绘画的基础,有其独特的文化内涵和审美价值,对培养学生的观察力,造型能力等发挥着重要的作用,“为学生的可持续发展而教”势在必行,艺术贵在独创,创新是艺术的生命所在。所以,教师要打破传统枯燥的素描教学模式,改变单一的评价模式,开展趣味性的教学活动,促进学生的个性发展,创设和谐的课堂氛围,实现教与学在互动中发展的目标。
参考文献:
[1]何萍霞.浅谈中职生美术素描教学主动性的培养[J].新课程导学:下旬刊,2016(5):1;
[2]邱秀金.“中职美术素描教学应用微课探究.”.
【关键词】 创新型教学;艺术氛围;实践
所谓创新型教学,是指教师利用新型的设备依照教学发展需求,搭建地更完善地教学体系。现如今的社会发展形势以及生活化方式越来越趋于多元化。现代课堂通过对3D技术、AI技术、大数据技术以及人工智能技术的契实利用,打造出更利于学生学习的艺术环境。实现了多模式下的学习兴趣培养。不仅如此,教师为了能够让自身的培养体系拥有新型的优势,通过生活环境让学生感受到日常生活中的艺术魅力,为学生搭建起了与传统学习模式不同的学习体验。
一、改变传统教学模式,开展创新型教学
在中职学校入学过程中,学生素描水平基础相对薄弱,且学生基数大,教师课堂教学管理难度较大,并且由于学生之间基础水平参差不平,学生的需求难以统一,教师难以因材施教地制定出合适的教学计划来满足班级学生的需求,这也就导致了学生无法提起积极性。通过利用新型设备,以大众传媒为桥梁,将非传统素描与课堂教学有机联系在一起,产生激烈的化学反应,是学生在课堂上对素描产生浓烈的兴趣。
在教学课堂上,教师通过3D技术让学生观察具体实物,再通过旋转物体是学生在不同的角度观察到多元化的物体图形,这样使学生多元化的看待事物,丰富自己的想象力和创造意识。不同学生通过自身观察会产生不同的理解,学生可以在课堂上交换自己的看法。课堂上学生审美水平都是参差不齐,学生可以通过相互交换自己的建议来提升审美能力,以便做到高效的学习。最后,再由教师进行讲解专业的知识与原理,使学生更加清楚的把握素描的知识体系,具有缜密观察地能力和提高审美的方法,以便学生提升自主学习意识,提高对于素描的热爱。
二、营造良好艺术氛围,提高自主学习意识
随着信息技术的不断进步,人们的衣食住行等发生了巨大变化,且很多信息技术也运用到了实际的教学中。微课是信息技术下的产物,是以视频的形式呈现在学生眼前,让学生在学习过程中,能听到声音,看到画面,既能丰富学生的感官,同时又能营造轻松愉悦的教学氛围。教师可以利用互联网技术,让学生虽身处教室,依旧可以欣赏到各国的优秀素描画作。通过数字化技术带领学生走进艺术博物馆,近距离的观察每一幅画作的独特魅力。
素描基础课程的开展,是学习绘画的基础。教师可以通过寻找生活中常见的美术元素在课前进行展示,培养学生于观察力,让学生在不同角度进行素描写生,通过学生之间不同角度、不同光线的对比,会产生不同的作品,让学生感受到绘画的魅力。也可以让学生去临摹各国优秀的艺术画作,在课上通过多媒体技术将学生的画作进行再次加工,让其感受到素描在美术生涯中的重要意义。在良好的课堂气氛中,弥漫着艺术的氛围,充斥着学生的兴趣,更好的提高了学生的自主学习能力,提升了素描课程的学习效率。
三、让学生亲自动手,通过实践进一进步行理解
实践出真知,素描作为美术的基础,只有多加练习才可以牢牢的掌握其中的技巧与精髓。所以,学生在课堂上应该自己动手,通过课间创作来精进素描技术。学生在美术学习的过程中还有很长的一段路要走,万事开头难,要把基础打好,而美术的基础就是素描。那么如何学好素描呢?就是要多动手,将实践与理论相结合,更好的提升自己的素描能力。
“台下十年功,台上一分钟”体现了基本功的重要性,而素描正是作为美术的基本功。只有将素描的基础打好,未来才能在美术行业留下自己的独创。教师可以在课上先讲本节课所用的专业理论知识,然后让学生进行实践应用,通过实践运用专业知识进行素描训练。这样可以在训练的过程中,更好地理解和应用本堂课所讲的专业理论知识,提高学生的素描基础水平。课后教师通过观察学生的课堂作业,了解学生的掌握情况以及学习能力,更好的因材施教,针对不同的学习情况来制定不同的学习方案,使学生都能跟上学习进度,不会出现放弃心理。
总结:素描是一种绘画形式,是学生学习绘画的基础,有其独特的文化内涵和审美价值,对培养学生的观察力,造型能力等发挥着重要的作用,“为学生的可持续发展而教”势在必行,艺术贵在独创,创新是艺术的生命所在。所以,教师要打破传统枯燥的素描教学模式,改变单一的评价模式,开展趣味性的教学活动,促进学生的个性发展,创设和谐的课堂氛围,实现教与学在互动中发展的目标。
参考文献:
[1]何萍霞.浅谈中职生美术素描教学主动性的培养[J].新课程导学:下旬刊,2016(5):1;
[2]邱秀金.“中职美术素描教学应用微课探究.”.