【正文】  【摘 要】 随着经济的发展与社会的进步，国家对于人才的需求量越来越大，这里的“人才”不仅仅指在知识建设上具有深刻认识的人才，还包括德智体美劳全面发展的人才。而学校是培养人才的重要基地，早期为了满足人才的供给，学校注重培养人才的知识与技能，重视人才智商的发展，却忽视了综合素质的教育。因此，在近几年，国家逐渐意识到心理健康的重要性，提出了将心理健康与初中体育课堂融合战略。本文以那坡县龙合镇初级中学为例，从体育课渗透心理教育的方式、内容、效果几方面进行研究，提出拓宽渗透渠道、丰富渗透内容、增强渗透效果等几条有效对策，提出乡村体育课如何渗透心理健康教育的研究建议。
　　【关键词】 那坡县龙合镇初级中学；乡村体育课；渗透；心理健康教育

　　1.前言
　　在1999年中共中央、国务院就提出，学校教育要把健康放到首位的指导思想，同样也反映了“以学生发展为中心”的体育课程理念与时俱进的现实反应，《全民健身计划（2016—2020年）》中重点指出，学生作为祖国的未来理应当首先对其实施全民健身计划，重点普及青少年体育活动，提高青少年体质。学校应该大力推广体育教育，将青少年的体育素养作为学校教育的主要任务。初中时期的青少年心理比较敏感，是培养心理健康的关键期，在现在社会当中，很多学生不仅体质下降，身心发展也存在着不协调的情况，而在众多的心理专家研究中，体育教育不仅能增强健康，还能促进身心全面发展，特别对于乡村孩子更是意义重大。因此，本次课题主要内容以那坡县龙合镇初级中学为例详细对乡村体育课如何渗透心理健康教育展开研究。
　　2.研究对象与方法
　　2.1研究对象
　　本文以那坡县龙合镇初级中学为研究对象，调查分析乡村体育课如何渗透心理健康教育的研究展开讨论。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文献资料法
　　通过查阅中国期刊全文数据库，中国数字期刊网，中国知网，维普科技期刊全文数据库，查阅乡村体育课渗透心理健康教育以及国家相关政策支持的文献资料的书籍，本次研究做理论基础。
　　2.2.2访谈法
　　根据查阅的文献资料和专家老师的建议设计了访谈提纲，采用谈话形式对那坡县龙合镇初级中学的3位体育老师进行访谈，了解相关内容并就本论文研究内容、研究方法听取专家意见，以确保论文顺利完成。
　　2.2.3问卷调查法
　　根据本次课题研究实际需要。通过对那坡县龙合镇初级中学的学生进行问卷调查，在专家和导师的指导下设计出本文的问卷，即《乡村体育课如何渗透心理健康教育的研究调查问卷》见附录一，本次调查问卷共计发放587份，回收581份，有效问卷573份，有效率98.62%。
　　3.研究结果与分析
　　3.1那坡县龙合镇初级中学体育课渗透心理教育方式分析

表1 体育课渗透心理教育方式调查问卷





　　根据对龙河镇初级中学体育课渗透心理教育教育方式调查分析得出，心理健康教育方式通过谈话方式占13.44%。通过赏识教育方式占11.17%。实践教育方式占19.72%，而其他占到了55.67%。
　　3.2那坡县龙合镇初级中学体育课渗透心理健康教育内容分析
　　在和那坡县龙合镇初级中学的三位老师谈话中了解到他们的教学内容总结如下：
　　A老师说：学校经常将心理健康教育课和体育课结合起来一起上，会讲一些有关心理健康教育的内容，并将内容融合到体育课程里面。
　　B老师说：龙合初中学生在上体育课时会按照学生们你的喜好进行课程安排，男孩子会选择篮球运动作为课程内容，女孩子会找一些跳绳和跑步作为课程内容，有时候体育课还会被其他科目老师占用。
　　C老师说：龙合镇初级中学的教育主要抓成绩，体育课经常被占用，至于心理健康教育应该属于语文课或者政治课，体育只是提高学生的身体素质。
　　3.3那坡县龙合镇初级中学体育课渗透心理健康教育效果分析

表2 中学体育课渗透心理健康教育效果调查分析





　　通过对渗透心理健康教育效果调查分析出，增潜意识占7.33%。适应生活占6.28%。团结互助占9.06%。学会创造占8.55%。善意思考占3.66%。其他效果占65.10%。
　　4.结论与建议
　　4.1结论
　　4.1.1学校重视程度欠佳，渗透渠道过于狭窄
　　随着时代的变迁，人们的思想也在发生着变化，不管是学校还是家庭都意识到学习的重要性，希望学生可以通过学习改变自己的人生。所以现在包括龙合镇初级中学在内的大部分学校主抓学生的文化课，想尽一切办法提高学生的成绩。但是却忽略的初中的心理健康发展。而学校和家长一味地提高学生成绩，只会让他们更反感，这时心理健康就会产生一定的问题，这些问题是学校有时看不到的，也恰恰是影响学生成长的关键。龙合镇初级中学的学校领导对于心理健康教育方面认识不到位，因此，对这体育课方面的渗透渠道不是很重视，老师上体育课时也没有科学的应用渗透心理健康教育方式。其主要原因是体育老师也不具备这方面的专业知识，而学校也没有对心理健康教育课程开展引进专业老师，没有通过各种培训渠道对体育老师进行心理健康教育的培训，所以老师很难将心理健康教育完全地渗透到中学生体育课当中。
　　4.1.2教师课程制定模糊，渗透内容不丰富
　　在对龙合镇初级中学调查显示，乡村体育的发展本来就受很多因素影响无法正常开展，而对于心理健康教育的重视程度不高，学校老师普遍认为心理健康教育是应该通过语文课或者是政治课渗透教育内容，而体育课主要是增强学生体育锻炼，对于学生的心理健康发展意义并不是很大。学校也缺乏科学的课程规划，没有专业的教师队伍，对中学生，体育课渗透心理教育，课程安排。龙河镇初级中学主要以学生文化课为主，学校重点抓学生的文化成绩，甚至有时会占用体育课。体育老师一周有时都上不到一次体育课，因此更不可能将心理教育和体育课相融合。体育老师在上体育课时只是简单地对学生进行一些基本的体育训练，比如足球，篮球，拔河，跳绳的比赛，而心理健康教育，不仅是通过实践得知，更多地也需要一些理论基础。龙合镇初级中学的体育课程虽然也在学习市中心的体育课教学方式，但是重点在于加强体育锻炼方面，而体育老师的培训课程，也极少设计到心理健康教育这个方面，所以体育老师在实施体育教学时，是不可能将心理健康教育渗透到体育课程当中的。
　　4.1.3学生参与度不高，渗透效果不明显
　　在调查龙河县初级中学时，很多学生会给自己的同学起外号或者简单的肢体冲突，在他们认为这样的行为属于是正常行为，其实这种现象在乡村时有发生，实际这些行为都属于心理健康教育认识不到位造成的。中学生正处于身心发展的关键期，尚未成熟的思想和行为方式，都会对学生今后的发展有着重要的影响。这个年龄段的学生没有对是非判断正确的认知，很容易跟风。对于老师讲的内容不是很上心，但是对于一些坏影响的事物表现出很积极的样子，越是一些心理不健康的行为越是会引起同学们的注意。遇到困难不能及时想办法解决，极容易产生推诿的心理。以上这些型性格的形成，其实很大一部分原因是学生没有真正地认识到心理健康发展的重要性，感觉心理健康教育是对那些心理不健康的人上的课程，
　　4.2建议
　　4.2.1开辟多种渗透方式，拓宽渠道
　　在校园中，老师是学生发展的风向标，老师的知识储备和教育方法影响着学生的成长与发展，随着时代的发展，劳动教育的内涵，理念，内容都发生了巨大的变化，老师的理念也应该紧跟时代的要求。国家很早就关注将心理健康教育融入课程当中，希望通过各种的课程渗透引导学生学习心理健康教育。龙合镇初级中学的教育理念为“以人为本，为学生的人格和学力发展奠基，为学生的终身发展奠基”，这样的办学理念恰恰也符合培养全面人才的教育方针，体育课可以培养学生的坚持拼搏的机会、努力向前的意志、永不言败的精神、团结互助的理念等，以此在渗透健康教育时，不能忽略掉体育课程的重要性。只要制定出科学的体育课渗透心理健康教育课程，心理健康教育就能实现通过实践中学习。做到了体育课恰恰是实践渗透的效果。比如男子喜欢玩篮球，体育老师可以通过谈话的方式告诉他们要和自己的队员融为一体，指点讲解团结互助的力量，虽然可以为了自己球队积极拼搏，但是还要崇尚体育精神；女孩子在玩拔河时，这是一种团体协作的项目，老师就要通过赏识教育渗透他们团结的重要性，即使开始局势对自己并不是很有利，但是一定不要放弃，要坚持下去。在潜移默化中将心理健康教育渗透到体育课程当中，培养中学生的健康的心理。
　　4.2.2完善课程制定，丰富渗透内容
　　龙合镇初级中学不仅要注重学生的心理健康发展，还要给学生提供良好的学习氛围，不仅要在其他课程开展心理健康教育，还要加强体育课渗透心理健康教育的课程安排，每一学科都要让学生觉得心理健康的重要性。不建议龙合镇初级中学其他课程无缘无故的占用体育课程。而对于学校没有专业的体育老师可以开展心理健康教育的问题，学校可以定期组织龙合镇初级中学时的体育老师外出学习培训，体育老师之间可以互相交流经验，通过学习心理健康教育的方面的知识，制定出合理的体育课渗透心理健康教育课程，更系统地为学生心理健康发展提供良好的学习空间。学生在实践中学习内容一般都比较快，因此学校还可以从外面邀请一些心理健康教育的专家，同体育老师一起给学生上室外体育课，在实践中向学生渗透心理健康教育的内容，这样的教学方式学生也比较更容易接受。龙河初级中学的体育老师在访谈中对于心理健康教育了解内容不是很全面，因此，老师可以通过网上学习为学生制定出一套完善的体育课渗透心理健康教育课程内容，并根据当地实际情况，合理开展课程内容，促进学生心理健康教育。
　　4.2.3提高学生参与度，增强渗透效果
　　要想让学生积极参加，心理健康教育就要加强校园环境建设，在学校广场的公告牌上开展体育课渗透心理健康教育宣传公告，学生在上体育课时能随时看到心理健康教育的内容。不光要在学校公告栏上展示内容，要在学校教室以及走廊进行体育课渗透心理健康教育的有关宣传。学校还可以定期开展一些，体育课渗透心理健康，教育重要性的演讲比赛，鼓励学生自己组稿进行演讲比赛，这样不仅提高了学生的积极性，也对体育课渗透心理健康教育起到了推进作用。学生心理健康发展不光只能靠学校进行教育，家长也要积极参加起来，体育老师可以在家校群布置一些有关体育渗透心理健康教育内容的作业，要求家长配合学生共同完成，这种方法不仅加强了学生对体育课渗透心理健康教育的成分，也能引起家长对心理健康教育的关注，从而注意培养孩子的心理健康发展。
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