【正文】  【摘 要】 随着对传统文化研究的深入，在幼儿园课程中融入传统文化越来越受到关注。在对传统文化融入幼儿园课程价值认知的基础上，从教学环境、一日生活、主题和户外活动四方面，指出传统文化融入幼儿园课程的途径，进而尝试性地探索传统文化融入幼儿园课程的有效策略，旨在利用传统文化资源发展园本课程，提升幼儿园课程质量，有效落实幼儿教育教学培养目标。
　　【关键词】 幼儿园；传统文化；融入；民族传统体育

　　传统文化蕴涵丰富的教育元素。幼儿园应深度挖掘传统文化的教育价值，致力于幼儿园本土民族文化，做到将优秀传统文化融入幼儿园课程，提升幼儿园课程质量。
　　一、传统文化融入幼儿园课程价值
　　（一）发展幼儿园园本课程
　　教师将传统文化融入幼儿园课程，可从幼儿园课程内容与课程活动形式两方面，助力发展园本课程。在课程内容方面，教师可从传统文化中汲取丰富的课程元素，在结合幼儿认知方式的基础上，充盈园本课程内容；在课程活动形式方面，教师立足游戏化，利用传统文化开展幼儿园课程活动，为教师打造特色园本课程提供有力支持。
　　（二）贯彻落实幼教政策
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园要充分利用社会资源，教师要引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。教师将传统文化融入幼儿园课程，有助于在幼儿园教育教学活动实践中贯彻落实幼教政策，提高幼儿教育质量。
　　二、传统文化融入幼儿园课程途径
　　（一）教学环境
　　环境是重要的教育因素，教师可通过园所教学环境在幼儿园课程活动中融入传统文化。如教师为幼儿创设与传统文化相适应的物质环境与人文环境，让幼儿能切实感受到传统文化元素，沉浸在富含传统文化的活动环境中。
　　（二）一日生活
　　教师可将传统文化渗透到幼儿在园的一日生活中，如教师根据班级幼儿的实际情况，做到深度挖掘传统文化的教育价值，使幼儿认识到传统文化在实际生活中重要性的同时，实现将传统文化融入幼儿生活化课程中的效果。
　　（三）主题活动
　　主题活动是幼儿园开展课程活动的重要形式。教师可通过主题活动，如项目化活动与传统节日活动，让幼儿切实领悟传统文化，增强民族文化自豪感，为教师依托主题活动途径实现传统文化融入幼儿园课程提供支持。
　　（四）户外活动
　　教师可通过优化幼儿园户外活动的途径将传统文化融入幼儿园课程，如教师以民族传统体育项目为切入点，以活动内容和活动形式为集中体现，在传承与发展民族传统体育中，实现在幼儿园户外活动中融入传统文化的活动效果。
　　三、传统文化融入幼儿园课程策略
　　（一）实施生活化幼儿课程内容
　　生活即教育，幼儿园所具有的本土化资源，可为教师实施生活化的幼儿课程提供丰富素材。为提升园本课程质量，教师可依托本土化资源，集中体现为黑衣壮文化，向幼儿实施生活化课程，实现将传统文化融入幼儿园课程。
　　1.饮食元素融入幼儿园课程
　　饮食与幼儿生活息息相关。教师可将黑衣壮的饮食文化，如黑衣壮所种植的玉米、小麦、红薯、豆类所具有营养，传统食物五色糯米、腊肉、酸肉，黑衣壮多长寿老人等，从饮食元素认识到黑衣壮独特的生活习俗，做到将饮食元素融入幼儿园课程。
　　2.服饰元素融入幼儿园课程
　　服饰与幼儿生活关系密切。教师可通过向幼儿介绍黑衣壮服饰颜色所具有的鲜明特色，全身黑衣，服饰与众不同，强调银饰文化内容，在支持幼儿多维度地欣赏黑衣壮服饰美的过程中，实现将传统文化融入幼儿生活化课程内容的效果。
　　3.居所元素融入幼儿园课程
　　居所元素，如黑衣壮的干栏式建筑，也是教师可充分利用的元素。在对干栏式建筑认识的同时，具体为石木结构，石头作房基，二层或三层木结构楼，下层圈养家畜，上层居住，做到在生活化的幼儿课程内容中融入传统文化。
　　（二）游戏化的幼儿园主题活动
　　1.依托传统节日
　　教师既让幼儿了解传统节日习俗，如黑衣壮的民族传统节日，认识黑衣壮的文化特质，又创设传统节日活动，如黑衣壮黑枪舞、团结舞、多样山歌等，让幼儿感受到黑衣壮勤劳纯朴与快乐的生活态度。
　　2.挖掘本土资源
　　教师可依托主题活动，师幼协同深度挖掘本土资源，如以黑衣壮的山歌为切入点，做到以幼儿体验与感受民族音乐美为目的，向幼儿实施美育教育，利用黑衣壮本土化资源丰富幼儿的审美体验，在体验式的活动中达到融入传统文化的目的。
　　（三）传承与发展民族传统体育
　　黑衣壮的民族传统体育运动项目为黑枪舞和陀螺，是集民族性、表演性和健身性为一体的体育活动。教师可通过传承黑枪舞和发展陀螺，即传承与发展民族传统体育，实现将传统文化融入幼儿园课程的效果。
　　1.传承黑枪舞
　　黑枪舞作为民族传统体育项目，蕴含丰富的黑衣壮民族文化，教师传承黑枪舞民族传统体育，能实现将传统文化融入幼儿园课程的效果。首先，教师引导幼儿观看黑枪舞视频内容，结合视频向幼儿介绍黑枪舞的相关知识，如黑衣壮生活的环境与风俗习惯，起到向幼儿传递黑枪舞所蕴含的民族传统文化元素的活动效果，激活幼儿参与黑枪舞活动的主动性。然后，师幼协同探究黑枪舞，具体为根据黑枪舞视频，将黑枪舞民族传统体育分为进场——原地舞枪——变换阵形，如变换为一字形、八字形——结束环节，教师做到为幼儿提供适宜的条件，开展幼儿黑枪舞民族传统体育活动。承接，师幼多途径探索黑枪舞，教师根据班级幼儿的实际情况，为幼儿创设寓教于乐的黑枪舞活动，如在鼓点伴奏下，教师鼓励幼儿尽情地舞动，组织幼儿集体分环节展示黑枪舞，既锻炼幼儿身体技能提升身体素质，又使幼儿感受艺术熏陶。
　　2.发展陀螺
　　陀螺作为黑衣壮民族传统体育项目，可为教师将传统文化融入幼儿园课程提供有力支持。教师可在发展陀螺民族传统体育中实现在幼儿园课程中融入传统文化。教师在幼儿园发展陀螺体育项目，在幼儿动手制作中支持幼儿对陀螺形成认知，幼儿生成玩陀螺的情感后，教师向幼儿传授玩陀螺的技巧，创设多元化活动支持幼儿玩陀螺。自制陀螺，在幼儿动手动脑制作陀螺的体验式活动中，让幼儿喜欢上陀螺，激活幼儿玩陀螺的内驱力。教师在为幼儿自制陀螺准备多元化材料的基础上，还应发挥活动环境的教育功能，如教师可创设陀螺展示墙，为幼儿自主设计陀螺提供丰富信息，在幼儿动手制作陀螺的过程实现知识的传递与技能的培养。传授玩陀螺技巧，教师可依托体验式活动使幼儿认识陀螺是通过外力转动，越用力，陀螺会转动越久。在具体操作陀螺中，教师可注意引导幼儿发现与感知转抽位置、转盘对称与陀螺旋转稳定性的内在关系，支持幼儿在自主探索中习得玩陀螺的技巧，提升幼儿的综合素质。开展陀螺比赛，教师可为幼儿创设比赛性活动，并且指导幼儿对比同伴的陀螺，分析使陀螺平稳且持久转动的原因，为幼儿增添玩陀螺兴趣的同时，发展幼儿玩陀螺的技能，在陀螺活动中实现发展民族传统体育的效果，体现传统文化融入幼儿园课程。
　　结语
　　在幼儿园课程中融入传统文化，既需要教师认识到传统文化的育人价值，调整幼儿园课程活动理念，又需要教师以幼儿园课程活动实践为依托，善于反思与勇于探索有助于在幼儿课程活动中融入传统文化元素的活动，为在幼儿园课程活动中发挥传统文化的育人功能提供支持，助力打造高质量的园本课程，落实培养幼儿素质教育。
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