【正文】  【摘 要】 从家园共育视角来审视学前教育落实实际情况，未能科学、合理地展开品德教育，不利于促进幼儿品德修养的发展。对此，需要幼儿园始终以立德树人为前提，明确品德教育的重要性，通过实施家园共育等措施，促使幼儿持续接受品德教育，逐步提高他们的品德修养。以下本文将着重分析家园共育视角下学前教育中影响幼儿品德修养发展的因素，进而探讨如何改进学前教育，促进幼儿品德素养发展，并提出相关建议。
　　【关键词】 学前教育；品德素养；家园共育

　　教育改革不断深化的背景下学前教育应当始终坚持立德树人，按照相关教育要求，根据幼儿的成长特点及成长需求，合理地策划和展开形式多样、内容丰富的教学活动；正确认识到家园共育的重要性，加强与家长互动，组织开展家园共育活动，比如亲子活动等，有意识地培养幼儿的品德素养，促使幼儿朝着积极正面地发展。
　　一、 学前教育中影响幼儿品德素养发展的因素
　　深入了解学前教育实践情况，影响幼儿品德素养发展的因素较多，包括幼儿园、教师及家园共育。
　　（1） 幼儿园。幼儿园是开展幼儿教育活动的主阵地，环境氛围直接影响幼儿的成长与发育。坚持立德树人，促进幼儿品德素养良好发展，应当在幼儿园内创设良好的显性环境和隐性环境，潜移默化中感染和影响幼儿，提高他们的思想认识、道德品质等方面发展。但当前某些幼儿园仅开展德育教育活动，通过品德故事、绘本故事的讲授来教授学生规范的行为、优良的品德，忽略隐性环境的良好营造，也就是未能通过装饰幼儿园，借助图片或者动画展示文明有礼、礼让他人、互帮互助等品德[1]。
　　（2） 教师。教师是学前教育的策划者、组织者及主导者，他们需要通过开展教学活动或者自身的言行举止来积极正面地影响幼儿，以促进幼儿品德素养发展。但深入了解幼儿园教育教学实践情况，尤其是教师的表现，部分教师教学存在不足。也就是教师未能系统地开展品德教育，仅在教学活动开展的过程中讲授品德内容，引导幼儿理解品德内容，帮助他们形成优良品德；未能将品德教育融入到做游戏或其他活动之中，导致品德教育对幼儿影响程度不高，不利于促进幼儿品德素养提升。
　　（3） 家园共育。促进幼儿品德素养提升与发展需要幼儿园方面和家长方面共同努力，让幼儿在日常学习和生活中接触品德教育，并且深受影响，长此以往，幼儿思想认知、道德修养、优良品质等方面将得到提升。但现阶段学前教育尚未高度重视家园共育，幼儿园教师与家长之间的互动沟通不畅，彼此交换信息，详细了解幼儿成长情况，难以相互配合，共同开启品德教育，不利于幼儿品德素养的发展。
　　二、 家园共育视角下学前教育中促进幼儿品德素养发展的措施
　　（一） 将品德教育融入到区域活动
　　学前教育之中，品德教育是一项系统工程，需要融入到区域活动之中，持续发挥教育作用，如此才能够获得“润物细无声”的教育效果。而要想真正做到这一点，就需要教师正确认识到品德教育的重要性，从持续教育和影响幼儿的角度出发，合理策划和展开区域活动，将品德元素融入其中[2]。例如教师在组织幼儿进行搭积木区域活动的过程中，对幼儿进行分组，每组两个小朋友，要求他们相互帮助、相互配合，共同完成“海盗船”的搭建。这一过程中某些小朋友与同伴配合不佳，抢夺积木，自行搭建积木，此时教师应当与幼儿进行有效沟通，让他认识到团结互助的重要性，之后鼓励他与同伴相互配合搭建积木。在幼儿完成搭积木后教师借助图片或视频，讲解团结互助、团结友爱，提高幼儿的思想认识、提高幼儿的品德素养。
　　（二） 重视和优化家园共育
　　学前教育中提高品德教育的有效性，还需要重视家园共育。教师与家长之间应当积极、主动的沟通，了解幼儿成长情况，包括性格特点、认知水平、品质品德等方面，以便制定可行性的品德教育计划，在幼儿园和家庭环境内同步展开品德教育，持续地教育幼儿、影响幼儿，促使幼儿品德素养良好发展[3]。例如教师邀请家长来幼儿园参加亲子活动，在活动中幼儿和父母共同进行小青蛙比赛、“帮助他人”的情景剧表演等等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中懂得“团结协作”、“帮助他人”，加以吸收，提高自身素养。在亲子活动的最后，教师布置作业，让家长与幼儿共同完成关于品德的绘本阅读，促使幼儿在学习和生活中能够了解和理解品德教育内容，加以吸收，不断提高自身品德修养。
　　结束语
　　综上所述，教育改革不断深化的背景下学前教育的重要性，不仅要照顾幼儿、教授幼儿知识，还要持续渗透品德教育，积极正面地影响幼儿，促使幼儿品德修养发展。为此，幼儿园一方面要将品德教育融入到区域活动中，让幼儿在参与各种活动的过程中深受品德元素的影响，规范自身的言行举止，提高他们的品德修养；另一方面要重视家园共育，与幼儿家长进行有效沟通，共同为幼儿营造良好的品德教育氛围，积极影响幼儿，促使幼儿良好成长。
　　参考文献：
　　[1] 张萍. 品德教育在学前教育中的渗透[J]. 文渊（中学版），2020（3）：1476-1477. 
　　[2] 李昌燕. 在学前教育教学中渗透德育的必要性探析[J]. 课堂内外（小学教研），2021（5）：132.
　　[3] 罗怡婷. 学前幼儿行为习惯培养策略[J]. 电脑爱好者（校园版），2020（15）：61-62.