【正文】  【摘 要】 面对“双减”背景下的留守儿童教育就需要教师在教学过程中注重学生知识地掌握情况，面对学生所产生的各种知识问题，教师积极主动询问学生从而帮助学生进行解决。学生由于父母常年在外工作，为了让学生有更好地教育从而花费大量金钱送留守儿童去辅导班进行学习，给学生增加学习压力，从而产生各种负担。
　　【关键词】 “双减”背景；留守儿童；解决策略

　　面对当今留守儿童现状，教师在教育留守儿童时就需要付出更过的时间帮助他们更好地投入到课堂学习当中，由于自身家庭情况，留守儿童家长为了让学生接触更好地教育，从而背井离乡进行工作，学生缺少父母地监督从而在学习过程中面对各种问题学生都没有办法进行解决，就需要教师在教学过程中找到合适留守儿童学习的方法，提高教学效率。
　　一、培养留守儿童兴趣爱好，从而带领学生投入到课堂学习当中
　　在学习过程中面对各种学习问题，如何帮助留守儿童培养良好地学习方式就可以通过采用培养学生的兴趣爱好促使学生更好地投入到课堂学习当中，在“双减”背景教育下，教师就可以通过减少学生地学习压力，提高学习效率，从而给予学生培养兴趣爱好的时间。
　　首先留守儿童由于父母常年在外工作导致学生在心理上面对各种问题没有办法进行倾诉，伴随着时间地累积也没有办法将压力释放出来，导致学生没有办法培养良好的兴趣爱好，导致一系列的问题出现，教师可以培养学生具有一定的兴趣爱好。平时学校有开展丰富多彩的社团活动，可鼓励学生选择自己感兴趣的社团活动积极参与。比如教师可以在课下带领男同学投入到篮球运动当中，女同学去打乒乓球，教师帮助学生掌握基本的打球方法和规则，接下来可以开展比赛，让学生自行进行队伍组织，在培养学生组织能力的同时，再通过学生自身努力从而在比赛当中取得成功，在取得成功的同时既培养了学生的兴趣爱好，也在兴趣爱好地带动下培养了他们坚持不懈、不怕吃苦、拼搏进取的精神，在运动中孩子们的情绪也能中得到宣泄和满足，从而更积极地投入到课堂学习当中。运动、比赛的精神也促使学生在课堂学习过程中面对各种问题都能凭借自身坚持不懈的努力进行破解。
　　二、培养留守儿童自主学习，从而带领学生投入到课堂学习当中
　　留守儿童面对课堂学习由于父母常年在外工作，导致课下无人监督留守儿童学习，导致留守儿童在学习的过程中面对学习问题时容易产生放弃的心理，就需要教师在教学过程中培养学生具有自主学习的品质，从而促使留守儿童在面对各种问题时都能自主进行学习解决学习过程中所遇到的问题，提高课堂教学效率，减少留守儿童的学习压力负担。
　　首先大多留守儿童面对的问题主要是父母常年在外工作，面对学习当中所遇到的问题，学生在课下没有办法询问家长进行解决，导致学生只能通过教师进行解决，在家庭教育方面留守儿童就与其他学生产生一定的差距，从而浪费留守儿童大量地学习时间，面对这种情况如何帮助学生掌握学习方式就显得格外重要，教师就可以采取小组合作模式帮助学生进行学习。其中教师在小组合作学习模式当中让留守儿童自行组建学习小组，在课堂教学过程中面对各种问题，单靠学生自己难以解决，就可以通过小组合作共同解决，教师提出课堂教学问题，让学生以小组为模式进行解决，教师可以通过加大问题的难题从而了解学生所掌握地学习情况，学生在面对逐渐增加的问题难题，就可以通过自主学习能力进行破解，从而促使学生积极投入到课堂学习当中。最后学生在教师地帮助下通过小组合作进行学习，从而培养学生具有自主学习的能力，在面对学习过程中所遇到的问题，学生能够在自主学习能力帮助下积极投入到问题地解决当中。
　　三、提高课堂教学效率，从而带领学生投入到课堂学习当中
　　教师如何在“双减”背景下进行教学，就需要教师在课堂教学过程中提高教学效率，教师提高了课堂教学效率，给留守儿童流出更过的课堂时间进行复习，从而可以在教师地监督下将作业进行完成，减少留守儿童地学习压力，促使留守儿童积极投入到课堂学习当中。
　　首先留守儿童面对学习由于没有家长在身边进行督促，导致留守儿童对于学习没有概念，从而产生各种学习问题，同时由于留守儿童父母常年在外工作在心理上和情感上学生缺少父母地关爱，导致学生在面对学习时就难以融入到课堂学习当中，对于课堂学习效率较低，就需要教师对于每位学生具有充足地了解，在了解的前提下积极进行课堂叫徐地准备。其中教师就可以在课前进行大量充足地准备，确保课堂教学正常的进行减少课堂时间地浪费，在作业布置上教师可以开展自习课，让学生在课堂学习时间将作业当中所遇到的问题进行解决，从而减轻学生课下地学习压力，在教学过程中面对知识地教学教师可以根据自身地教学经验进行教学，学生在学习知识的过程中能够更好地理解，促使学生在“双减”背景下积极投入到课堂学习当中。最后学生在面对各种问题时都能通过教师提高课堂教学效率快速进行解决，减轻了学生课下地学习压力，培养学生地学习思维模式。
　　总结：在”双减“背景下面对留守儿童地教学问题，由于留守儿童父母常年在外工作导致学生在心理、情感和家庭教育方面都有所缺失，在班级融入当中就会出现各种问题，导致留守儿童面对学习时没有办法很好地掌握就需要教师在课堂教学过程中通过提高教学效率，减轻学生课下地学习压力，培养学生地学习兴趣，从而引导学生积极投入到课堂学习当中，在面对各种学习文体时学生都可以通过教师开展的自习课进行解决，留守儿童在课下就具有大量的时间培养其他兴趣爱好，在其他兴趣爱好带领下培养学生具有完善的品质，积极融入到课堂学习当中。
　　参考文献：
　　[1]朱菊川. “双减”背景下留守儿童教育问题及解决策略[J]. 教书育人：教师新概念，2022（8）：3.
　　[2]刘跃红. 略谈“双减”背景下农村留守儿童教育资源问题.