【正文】 　通用技术作为高中课堂极具特色性的学科之一，有助于提升学生的综合素养。为此，应全面以新理念为指导，深度对教学模式、教学方法以及教学手段等展开探究，致力于推动高中通用技术学科的可持续发展。因此，本文立足新课改背景之下，对高中通用技术教学展现出的某些问题以及应对措施展开总结。
　　一、目前高中通用技术教学存在问题
　　（一）通用技术的学习忽视了核心素养的培养
　　在当下的生产和生活之中，高中通用技术得到全面应用，其与信息技术这一技术课程有较大差异，高中通用技术同时具备意义性、基础性和通用性，不仅有助于为学生工作及其未来打下坚实的技术基础，同时也能推动学生学习和发展的终身化、全面化以及可持续性。但在升学负担过重、学生学习压力过大、高考科目较多以及时间资源紧迫等的限制下，即使通用技术课程存在较高价值，学生也没有精力将其价值充分发挥出来。学生欠缺对未来技术重要性的合理认识，同时对于技术素养的提升缺乏积极性，这可从主观和客观两方面进行归因。以此，只有保障学生对学习和认识通用技术有强烈的积极性和活力，才有助于使学生在通用技术这门科目上有良好的发展，进而塑造学生全面的核心素养以及个性化学习特征。
　　（二）课堂上一些教学设备比较落后
　　对于通用技术课程来说，在教学时，应保证专用教室、高性能以及流畅播放图片、视频等的多媒体教学系统这些基础资源的稳定。但受限于高中学校经费紧张，其对于通用技术实验室的建造和使用欠缺资金支持，因而通用技术教师在上课时便不能以直观、具体的实验来给学生讲解知识，同时也无法为学生提供实践和操作的平台，进而大大打消了学生的学习主动性。
　　二、高中通用技术教学策略
　　（一）注重对学生核心素养能力的培养
　　在新课改全面落实的背景下，学生能力的培养目标有全新转变。对于新时期高中通用技术的教学，其关键在于能否以有效的教学对学生的技术意识、工程思维和创新设计等核心素养起到提升作用。从学生的角度来说，应对通用技术课程的重要性和重大价值有深刻理解，同时不断完善通用技术基础知识体系，全力塑造通用技术学习技巧，进而为培育通用技术学科的核心素养奠定基础。
　　以《技术的价值》这一教学内容为例，教师在教学时应当着重展示技术对于人类社会发展的重大意义，积极引导学生树立技术意识，同时启示学生在日常生活中应良好运用技术这门“工具”。在教学过程中，教师要做到将多元智能理论等现代教育思想以及逐步转变的人才观念以通俗易懂的方式展现给学生，使学生在潜移默化中加深对“学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会做人”等教育观的认识，把握自身未来发展的方向。在引导学生树立与时俱进以及科学观念的基础之上，逐渐扭转其“分数是评判学习的唯一标准”这种欠缺合理性的思想，进而使其意识到，人的价值在于具备全面和健康的身心素质，并运用此对社会和家庭作出贡献。
　　（二）高标准建设通用技术实验室
　　设计这一技术发展的基础性要素，对于精化通用技术实验的教学技术有重要意义。对于通用技术学科的核心素养来说，创新设计占有突出地位，而学生的创新设计活动也是通用技术教学中不可或缺的教学手段。为此，教师应保障学生在通用技术实验室动手操作、实际践行以及实验设计的充足机会，为提升学生的创新设计能力奠定基础，这对学校通用技术实验室的性能以及设施等是一种考验。学校应当不断提升实验室的打造和爱护水平、标准，同时做到随时维修以及更新设施。学生在学习通用技术的过程中，通用技术实验室发挥着独一无二的场所作用，是学生良好掌握技术的物质前提。为推动通用技术学院教学质量的提升，必须注重到通用技术实验室这一“教、学、做合一”的关键纽带，进而在技术实验的摇篮中孕育出学生通用技术学科的核心素养。
　　（三）善于利用案例教学
　　打造和重现生活场景是教学过程中不可缺少的教学方法，其在于设置出特定的案例场景，引起学习者的共鸣。其选取合理的案例，引导学生产生思考以及创造的积极性。以此案例情景塑造的基础之上，有助于为学生消化知识、运用知识解决问题以及创新意识等奠定基础。笔者对苏教版高中通用技术教材展开探讨，发现大体都有1～2个技术案例对应每节课的知识点，这给案例教学提供了莫大帮助。以“都江堰—‘活’的水利博物馆”这一案例为例，其对展现技术与自然之间蕴含何种联系有全面展现，有利于学生对利用、改造以及爱护自然时结合技术手段的方法有深度认识。学生在对案例展开研究之后，需要根据所学知识对新知识展开解析和解释，进而实现新旧知识的衔接，在深入思考的过程中总结出问题的解决措施；同时教师也要积极发挥组织者的作用，合理引导学生，深化其的学习内容。
　　总而言之，以新课程改革为背景，若想保证高中通用技术课程的可持续发展，教师应及时转变自身教学理念，顺应时代潮流，积极探索新型教学技术，同时致力于提升设备的性能和水平，为学生提供学习和实践的机会，在教学过程中教师也应充分发挥学生自主学习的积极性和主体性，为提升通用技术教学的质量贡献力量。