【正文】  【摘 要】 随着素质教育的发展，人们越来越重视学生的道德品质建设工作，尤其对身心还不成熟的小学生来说，广大教育工作者必须要重视学生良好道德品质的培养。小学体育教学中渗透德育教育是目前新课程改革的基本理念，针对小学体育教学的特点以及内容，将德育与体育进行相互结合。
　　【关键词】 小学体育；德育

　　小学体育教学与德育教学有着紧密的联系，新课程标准改革要求小学体育教师能够充分利用好体育课堂进行有效的德育教学。文章以小学体育教学中渗透德育教育为主题，深入探讨在小学体育教学中渗透德育教育的具体措施和方法，要做到根据体育教材特点进行渗透，根据体育教学内容进行渗透，结合体育课堂常规进行渗透和根据体育教师行为进行渗透，从而形成体育课堂德育教育的合力，促进小学生的德育发展，提升学校的德育水平。
　　一、根据教材的特点实施教育
　　学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧的心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。
　　二、德育教育在小学体育中的渗透
　　在小学生的思想中，体育课是有趣好玩的，因为小学生的性格特点是好动、贪玩、好奇心强，因而体育教育就应该生动有趣。教师在渗透德育教育时，应该与传统体育教学相呼应，使课堂回归到孩子的生活中，使学生更加放松自如。教师应在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育目标与体育教育有机地结合起来。传统的说教理论、应试教育无法使学生真正意义上理解体育学科的目的性，因而传统教学模式也无法让学生接受品德教育，也就更不能发挥体育教学的优越性。然而，在体育教学中渗透德育理念，可以让学生在学习理论知识与实践的同时，树立正确的体育价值观，培养良好的社会公德。教师在与学生进行互动时，要善于发现学生的独特性格和特长爱好，为学生的个性发展提供空间。在具体实践中，教师可以让学生模拟真实情景，进行小品演示：将身边生活中的道德行为、一些举手之劳的善举等当作德育素材，学生们自由发挥，进行小品演示。教师也可以让学生们通过站队形的形式，培养他们的组织纪律性和严谨的风貌，锻炼学生们的反应速度、动作准确性以及肢体协调能力。
　　三、结合课堂常规进行思想品德教育
　　在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
　　四、运用榜样作用进行德育教育？
　　重复的说教不如一次亲自示范。对学生进行德育教育，跟学生讲应该这么样，不应该怎么样，重复的说教会让学生觉得枯燥无味，甚至还会产生反感和对立情绪。哪一个学科都一样，包括体育教学，要对学生进行德育教育，最好的方法就是教师的榜样作用，教师的言传身教能够直接影响学生的思想，先进的体育事例能够打动学生心灵。体育教学中，可以向学生介绍历年奥运会、亚运会、残奥会等我国体育健儿取得的成绩，并向学生讲述取得这些成绩，运动员们付出的辛勤劳动，向他们讲述他们训练时的情景，让体育健儿们刻苦训练的事例影响学生，感动学生。让学生明白，只有在训练中不怕苦，不怕累，遇到挫折不后退，遇到困难迎难而上，才能突破自己现有的水平。
　　五、开展体育课程中德育教学研究的影响
　　将德育教育融入体育课程中来，对于小学生未来的教育事业会有一定的深远影响。一方面，有利于学生们团队协作意识的培养。如在校内举办的体育比赛项目中，教师可以将体育竞技能力薄弱的学生和体育能力较强的学生安排在同一个组，让学生们以团队合作的方式展开竞争，这样既能使体育能力较弱的学生有一个可以进步的目标，又能很好地提升学生之间的协作配合能力。另一方面，在德育精神的感染下，学生们在比赛过程中的失利，遇到的挫折和困难可以转化成不断进取、积极向上、努力奋斗的动力。要让学生们知道，比赛的成功和平日里加强体育锻炼是分不开的。另外，学生们在参与体育竞技的高难度项目时，德育教育同样能够产生一定的积极影响：高难度项目对于学生的意志力和忍耐力是一个很好的考验，有益于学生们在面对逆境时，可以培养出坚韧不拔、意志坚强的品行，有助于锻炼学生们顽强拼搏的体育精神。
　　总之随着素质教育改革的不断深入，德育教育已经成为小学教育中的重点教育内容。为此，学校应在各个学科之中进行德育教育的渗透，尤其是在体育教学中。学校体育教育不仅能让学生增强体质、增长技能，还能在体育教学中让学生的思想道德素质得到培养和发展。德育教育对于小学生未来的教育，综合能力和思想道德的培养都具有深远的影响。
　　参考文献：
　　[1]黄兰.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].小学教学参考，2012（17）.
　　[2]黄智.德育教育在小学体育游戏的渗透[J].新课程.2012（26）.