【正文】  【摘 要】 基础教育阶段的英语课程学习的主要任务是激发和培养学生对于英语的学习兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心，使学生形成良好的英语学习习惯，掌握有效的英语学习策略，提高自主学习的能力、合作意识和创新精神。兴趣是学好语言的关键因素，所以，要想完成新课程标准对教师提出的要求，我们必须从激发学生的学习兴趣入手，而游戏的运用，将更好地激发学生的英语学习兴趣。
　　【关键词】 初中英语；游戏教学

　　英语课堂开展游戏教学能够为学生营造一个良好的英语交流的语言氛围，使学生有更多的时间和空间来进行英语的真实交际，让学生自觉主动地参与到用英语交流探讨和完成任务的学习环境当中。学生的注意力集中了，主动学习英语的欲望强烈了，学习英语的效果自然也就好了。英语游戏在英语教学中运用得恰当到位，虽然只会占用课堂教学很短的几分钟时间，但是却能给整个课堂教学活动带来很好的带动作用。尤其是能够激发学生持久的英语学习兴趣，形成影响英语学习的良好的非智力因素。所以，游戏教学在整个英语教学活动中非常重要。
　　一、充分调动学生的感官，主动参与英语学习
　　初中阶段的学生表现欲比较强，教师要利用学生的这一特点，积极引导学生参与课堂教学。比如，在学习水果、食物等单词时，教师可以把教学过程和我们的日常生活紧密联系，用形象直观的图片、实物或者多媒体手段进行呈现，通过游戏帮助学生加深记忆，巩固新知。比如，我们把一些水果实物拿到课堂上，找一名学生蒙上眼睛，通过摸一摸、闻一闻、尝一尝等方式来猜一猜是什么水果，学生在整个游戏的过程中，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉被集体调动起来参与到了课堂学习中，加深学生对新知识的印象。
　　二、遵循规律，激发学习动机
　　心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。
　　三、创设真实语言情境，提高学生英语交际能力
　　英语不是我们的母语，在我们的日常生活中，学生缺少练习语言的环境，所以在我们的英语课堂教学过程中，教师要尽最大的努力为学生创设一个可以用英语交流的真实的语言情境以促进学生的交际能力。比如，在学习购物一课内容时，我就设计了一个店主和顾客之间互动交流的游戏场景，训练学生的口语表达能力。具体操作方法是这样的：教师在讲台上布置一个商店，顾客到达商店后，店主主动询问顾客：Can I help you？由此开始顾客和店主之间的对话，练习教材中出现的基本句型，购物完成后顾客升级为店主，和下一位学生扮演的顾客继续练习交流，这样，学生既当了顾客，又过了当店主的瘾，极大地激发了他们的学习热情，课堂气氛活跃有序，学生在反复练习的过程中熟练掌握了购物时常用的英语表达用语，提高了学生的英语交际能力。
　　四、创设意境，培养创新能力
　　新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。为此，教师不仅要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，更应该在课堂教学中，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。素质教育的核心是创新教育，而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的创造力。在课堂教学中，教师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。
　　五、寓学于玩，减轻学习负担
　　英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，中学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。课堂游戏有利于培养学生的合作精神，提高合作竞争意识。素质教育主张不仅使学生学会学习、学会创造，还要学会合作。社会发展越来越倾向于强调集体精神，善于合作被作为人的一种基本素质提了出来。一个人若想生存，就必须学会在合作的基础上竞争，在竞争的过程中合作。因此，大力培养学生的合作精神，引导他们消除自我封闭的心理，妥善处理好人缘，已经成为摆在我们面前一项刻不容缓的任务。课堂游戏恰好帮助我们改变了老师的“一言堂”，开辟了学生间平等交流的好场所。知识、能力、性格等方面各有差异的学生集合在一起，去发现别人的闪光点来启迪自己的思维。在游戏中，知识、能力、性格得到了相互碰撞和升华，同时也养成了他们的合作精神。
　　知识的获得都是从无意注意开始的，要把这种无意注意转化为学生的自主学习需要兴趣的支撑。所以，要学好英语，就要提高学生对于英语的学习兴趣。作为初中英语教师，我们要有意识地培养学生的学习兴趣，精心设计教学环节，恰当运用游戏教学，优化我们的英语课堂教学，帮助学生学好英语，用好英语。