【正文】 　【摘 要】 在小学英语教学中，由于其对小学生的学习存在一定的难度，因此，找到更为科学有效的教学方式是帮助学生学习的关键，通过思维导图在小学英语课堂教学中的应用，更好的提高了学生的学习兴趣，进而提高学习成绩，本文主要针对思维导图在小学英语课堂中的运用进行了分析与研究。
　　【关键词】 思维导图；小学英语；运用研究

　　目前，在国内的小学教育过程中，存在大部分的小学生对于英语的学习兴趣不高，提高小学生的学习兴趣，活跃课堂氛围是小学教育的关键，因此，对于小学生的英语教学，必须打破传统的教学模式，使课堂氛围更加活跃，学生的参与性更强，从而提高小学生的学习兴趣。
　　思维导图是由英国学者提出的一种表达发散性思维的有效的图形思维的工具，其可以使人们的空间想象力得以激发，从而提升创造性思维。在小学的英语教学中，将思维导图有效的运用到教学过程中，有利于小学生英语水平的提高。
　　一、思维导图的制作
　　在思维导图的制作中，一般的顺序为：画主题、理顺序、弄枝干。例如，在英语词汇中的思维导图设计主要可以分四步进行：第一步是找到词汇之间的联系并通过颜色、线条以及分支等方式对其联系进行展示。第二步是在中间部位写出明显的相关信息的中心思想及关键字。第三步是将其他信息及关键字在其他空白部位适当的画出来并清晰的表达出其与主题之间的联系。第四步是画好导图以后，恰当的整理及修改。通过这种思维导图的方法进行教学时，不仅是词汇知识表现的更加简单直观，而且通过这种新颖的教学方式有效的激发了小学生的学习兴趣。
　　二、思维导图在小学英语教学中的重要性
　　在小学英语课堂上，运用思维导图的教学方式，打破了传统教学方式中存在的枯燥无味的课堂气氛，有效的提高了小学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，使得传统教学中的被动学习逐渐转变为学生的主动学习，同时，思维导图的应用也使得小学生在对英语知识进行学习时，加深学生的记忆。例如，在英语词汇的教学中，通过思维导图可以将单词进行扩展，列出与之相关联的词汇，包括同义词、反义词、近义词，从而使学生学习范围更加广泛。因此，思维导图在小学英语教学中的应用是十分必要的，灵活的教学模式，增强学生的积极性与主动性，有效的提高学习成绩。
　　三、如何在教学过程中有效运用思维导图
　　1、积极开展教师的思维导图制作与教学形式的模拟培训
　　由于目前思维导图的运用并不多见，多数教师也只是听说过这种教学模式，而对其具体的实践方法并不是特别了解，针对这一现象，为了更好的开展思维导图在小学英语教学中的应用，必须有针对性的对相关教师进行一定的培训，详细讲解思维导图的重点以及制作方法，使教师能够充分掌握思维导图的教学方式，进而对小学生实施有效的课程教学。
　　2、对学生进行引导
　　在小学英语教学中，由于小学生的记忆能力有限，加之英语对学生产生的陌生感极大，因此，教师在教学过程中必须对学生进行适当的引导其对知识点及词汇反复的记忆，来加强小学生的记忆。在课堂中运用思维导图，可以更加有效的对学生的反复记忆进行加强，在对单词的记忆过程中，通过思维导图构建出完善的知识结构图，使得学生在对单词进行回忆时，通过一个词汇则可以联想出相对应的一系列词汇；在英语语法的学习过程中，通过思维导图构建出完善的知识结构图，加强学生的理解与记忆；在英语写作的学习过程中，同样可以根据写作的中心思想，构建出思维导图，完整的对其进行叙述。
　　例如，“cook”既可以作为动词使用，同时也可以作为名词来使用，类似于这种用法的单词还有很多，往往学生对于这类词汇存在一定的困惑，对其用法不知在何种情境下应该采用名词词性，何种情境下应该采用动词词性，针对这种情况，运用完整的思维导图构建出不同意思的搭配用法，可以有效的解决学生的困惑，使其更好的掌握词汇的用法。
　　3、将思维导图运用到小学英语教学时，加强与学生之间的互动
　　由于目前大部分学校对思维导图的运用并不完善，仅仅是停留在表面上的教学模式，而没有深入具体的教学方式。虽然教师将思维导图引入到了小学英语教学之中，但并没有有效的与学生进行互动，从而使学生的学习方式依旧停留在传统的被动学习之中，而没有加强学生的积极性，更加主动的学习。针对这种现象，小学英语教师在教学过程中，引入思维导图的同时一定要加强与学生之间的互动，是学生真正的参与到思维导图的构建与教学中来，教师应该更加灵活运用思维导图，而不是机械性的运用，要真正找到思维导图运用到教学之中的重要性，从而提高学生对英语的热爱程度，进而提高英语成绩。
　　例如，教师在课堂上运用思维导图的同时，可以根据学生的兴趣爱好，提出相应的词汇，让学生自行构建出一个思维导图并相互探讨，从而使得学生的主动性得以加强，深入了解思维导图的重要性，并有效的运用。
　　四、结束语
　　小学英语教学是为学生打下良好的英语基础的关键时期，然而由于其对于小学生来说，存在一定的学习难度，因此，部分学生对英语学习兴趣不高，成绩极低。通过思维导图的有效运用，解决了传统教学方式上的弊端，提高了学生对于英语学习的积极性和主动性，切实有效的提升了学生的英语成绩。
　　参考文献：
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　　[2]李玉，柴阳丽，闫寒冰.思维导图对学生学业成就的影响效应——近十年国际思维导图教育应用的元分析[J].中国远程教育，2018（01）：16-28+79.