【正文】  【摘 要】 在高中数学课堂教学中，教师要注重轻松的课堂教学氛围营造，年轻学生对学习数学知识的压力和负担，并且实现课堂教育教学环节的前后连贯，这样可以让学生在课堂学习中提高效率。注重对现代化课堂教学手段应用，为主多媒体信息技术实现微课视频的录制，帮助学生及时对课堂知识进行查漏补缺，从而有助于增强学生的课堂学习效果。实现多样化的课堂教学管理，关注学生的未来学习发展，可以促使学生的课堂学习水平得到提升。本文通过高中数学课堂教学现状展开分析，希望提出提高高中数学课堂教学效果的策略。
　　【关键词】 高中数学；高效教学；策略

　　加强中数学课堂教学管理，了解学生当前课堂知识学习存在的问题，明确激发学生的课堂学习积极性，有助于促进学生的总体学习水平得到提升。教师要注重数学课堂教学内容的丰富补充，了解学生当前数学知识的掌握情况，合理进行课堂知识内容的有效分析，有助于帮助学生养成良好的学习态度，这对于学生的学习能力提升具有较大大的帮助作用。健全完善的课堂教育教学管理方案，了解学生目前课堂知识学习存在的问题，有助于促进学生的综合学习水平得以提升。
　　一、创设良好课堂学习情境
　　在高中数学课堂教学活动中，首先需要给学生营造良好的课堂学习情境，观察学生的课堂知识学习状态，帮助学生主动在学习活动中保持良好的学习心态。要减轻由于高考试给学生带来的心理压力，当学生能够找到数学知识学习压力缓解的方式，帮助学生在头脑中建构清晰的知识体系框架，这样可以提高学生的课堂知识学习效果，确保学生个人综合学习能力得到提升。健全完善的课堂教育教学体系，关注学生的未来学习进步，有助于学生的综合学习能力得到提升。
　　例如，在学习《基本初等函数》一课时，在本节课课堂知识的学习中，首先需要让学生了解指数函数以及对数函数的数学概念，并且通过可以不同初等函数的分析，了解不同函数的共同点，这样也就可以帮助学生建构基本初等函数的知识框架，从而有助于提高学生的课堂学习效果。当前的课堂教育教学活动要注重学生的学习发展，引导学生主动通过课堂知识的研究学会课堂问题的分析，激发学生的课堂学习热情，确保学生在高中数学课堂学习中不断保持积极向上的学习态度。
　　二、注重数学课堂教学创新
　　高中数学课堂教学模式要注重创新，当前的课堂教育教学活动中要关注学生的未来发展，教师在课堂教学中要引导学生主动思考课堂所学知识，并且培养学生的学习迁移应用能力，这样有助于增强学生的课堂知识学习体验，也能确保学生在今后的学习中养成良好的学习心态。加强课堂教育教学内容的管理，实现课堂分层教学指导，保证课堂教学知识符合学生的学习需求，这样有助于学生未来习习进步发展，也能促使学生的综合学习素养得以提升。
　　例如，在学习《空间几何体》一课时，在本节课可以让学生明确空间几何体的基本结构，通过让学生自行绘制三视图以及直观图，有助于培养学生的空间思维能力。教师在课堂教学中要注重学生动手实践能力的培养，关注学生的未来学习发展，并且促使学生通过空间几何体表面积和体积的计算，培养学生的数字计算能力，促使学生在今后的学习中保持良好的学习心态，这对于学生的学习发展具有较大的帮助作用。
　　三、加强数学课堂教学评价
　　高中数学课堂教学要注重评价，评价形式要多样化，注重评价语言的调整和优化，使得学生能够认识到自数学知识学习中存在的问题，这样有助于学生综合学习能力得到提升。教师的课堂教学评价要关注到学生的学习全程，注重全过程的评价，可以使得评价更加客观，更能体现出学生在数学课堂知识学习中的实际状态，从而可以帮助学生学会课堂学习方式的调整。
　　例如，在学习《平面向量》一课时，在本节课要让学生明确平面向量的概念定义，让学生了解平面向量线性运算方法，在展开具体的平面向量基本定理探究过程中，也就可以提高学生的理解能力。教师也可以在日常生活中对平面向量应用的实际案例进行举例分析，这样可以促使学生的数学知识理解效果得以提升，也有助于学生综合学习水平得以提高。在当前的课堂教育教学活动中，要关注到学生的学习发展，注重学生数学学科素养水平的提升，通过及时的课堂教学评价活动，帮助学生对自己的学习状态进行调整，实现科学备考。提高学生的备考效果。
　　综上所述，在高中数学课堂教学中，教师要及时观察学生的心态变化，注重给学生做好课堂教学的疏通工作，并且丰富数学课堂教育教学活动，有助于提高学生的课堂知识学习效果。教师要引导学生主动进行数学原理公式的探究，在当前的课堂教学活动中，要合理安排教育教学内容，保证学生保持积极向上的学习观念，学生在主动探究中理解数学公式，在日常生活中会数学知识应用，也就会提高学生的数学知识学习核心素养，确保学生综合学习能力得到提升。
　　参考文献：
　　[1]于海霞.高中数学有效性教学的缺失与追探[J].文理导航（中旬），2022（12）：16-18.
　　[2]陈亮.基于新课改背景下的高中数学有效性教学策略[J].新课程教学（电子版），2020（08）：21-22.