【正文】  【摘 要】 “法治社会”是现代社会建设的核心理念，而《中华人民共和国民法典》在推进中国法治社会建设方面有着重要作用，该法典编制秉持“取之于民，用之于民”的思想，涵盖人们生活的方方面面。高中政治教学能够培养学生的尊法、守法、用法意识，部分教学内容取材于《中华人民共和国民法典》，对学生法治思想、学法用法、法治参与意识的提升有着极强的导向作用。教师应立足高中政治教学，联系《中华人民共和国民法典》内容，促进学生协调发展，提升教学质量。
　　【关键词】 高中政治；民法典；融入策略

　　《民法典》的融入，能使高中政治教学更好地培养学生的法治意识，传承法治精神，让学生参与法治建设。政治教学中融入《民法典》有一定的必要性。结合教学的需求，笔者以《法律与生活》为例，具体论述《民法典》融入的策略，以发挥民法典对高中政治教学的辅助效能。
　　一、合理选用《民法典》内容，拓展政治教学内容
　　《民法典》融入高中政治教学，首先在内容上加强了两者之间的联系，渗透了更多《民法典》的法律条文，有助于学生学习政治，体会《民法典》与政治教学内容的联系，增加学生的法律知识。教师要甄选一些法律条文，拓展政治教学内容，注重《民法典》内容与政治教学内容的联系，加强《民法典》与高中政治教学的融合。以《法律与生活》的第一课“在生活中学民法用民法”为例，这节课论述了《民法典》的部分内容，凸显了《民法典》的重要地位及其意义。高中政治教师可以以此为切入点，围绕“民事权利与义务”“人身权利”等方面对引入的《民法典》中的法律条文进行补充说明，对民事权利、民事义务、民事权利能力、民事行为能力等内容进行拓展延伸，分析《民法典》中规定的“权利与义务”的关系，将高中政治教学内容与之融合，确保学生有效学习。
　　二、教学引导融入《民法典》，坚定学生法治信仰
　　教师有较丰富的生活阅历和法律知识，可以成为《民法典》融入高中政治教学的“桥梁”，培养学生懂法、守法、用法的思维品质，降低法律条文的理解难度，便于学生吸收知识并转化知识，实现《民法典》的有效融入，切实发挥其应用效能，坚定学生的法治信仰。以《法律与生活》第三课“订约履约，诚信为本”的融入教学为例，教师可以先引导学生阅读《民法典》中与“订约履约”相关的法律条文，熟悉合同文本，了解受法律保护的事项等。学生可能难以区来分买卖合同、赠与合同、租赁合同等，教师就要发挥教学引导效能，一方面，借助《民法典》的法律条文剖析合同的法律效能；另一方面，结合教材内容，根据学生的认知情况来选择合适的引导方式，让学生对“守约履约，诚信为本”建立起整体认识，在日常做事中彰显契约精神，做到诚信为人，维护自身的合法权益，坚定法治信仰。
　　三、生活案例融入《民法典》，强化政治教学效能
　　“取之于民，用之于民”是《民法典》的真实写照。教师可以联系学生实际，从公民权利、法治建设、社会争议、婚姻家庭等方面筛选合适的案例，帮助学生联系《民法典》的内容，学习政治知识，培养用法意识，并渗透一些学生喜欢学、用得上的《民法典》内容，以拓展学生的知识面，培养他们的用法能力，实现“学法、懂法、用法”三位一体政治学习，有效解决问题。以《法律与生活》第四课“权利行使，注意界限”为例，教师可以以线上购物为例：由于商品质量问题损害了当事人的正当权益，当事人对商品质量进行了评价，但采取了诽谤、敲诈等行为。教师可以提问学生：以上哪种行为属于正当维护？哪种行为已经侵犯了经营者权益？请联系《民法典》第一千零二十五条进行具体辨析。学生认为，消费者对所购买的商品进行正当评价是符合他们合法权益的，但诽谤、敲诈行为则触犯了《民法典》的相关法律规定，应受到惩罚。学生通过这个生活案例对《民法典》有了更深刻的认识，懂得如何行使自己的正当权利。
　　四、自主探讨融入《民法典》，二次提升学习所得
　　知识的学习不仅在于教师的传授，还在于学生的思考，《民法典》的融入亦是如此。学生要积极思考《民法典》的内容，探讨法律条文的本质内涵，反思自己行为，检查自己是否做到了“知行合一”，分析《民法典》学习的意义，甄选和掌握必要的知识，规范日常行为，避免出错。同时，教师还可以利用《民法典》的内容，帮助学生理解社会主义核心价值的内涵，使学生成为守法模范，这是“以德育人，以法育人”的最好体现，可以彰显《民法典》的法治之美。以《法律与生活》第五课“家和万事兴”的融入教学为例，教师可以先提出：小明父母离异，父母双方皆不愿意抚养小明，请问这种行为是否违反了《民法典》的相关法规。学生要联系《民法典》的内容以及教材知识来自主探讨问题，结合“父母双方皆不愿意抚养小明”的实例，联系《民法典》中对子女养育问题的相关法律条文，探讨“父母是否需承担抚养义务”这一问题。学生通过深入探讨后得出：父母离异仍需抚养小明。同时，学生也了解了《婚姻法》的相关内容。《民法典》融入高中政治教学，能使学生增强法律意识，明确法律法规要求，提升教学质量。
　　综上所述，《民法典》的融入，不仅丰富了政治教学内容，提升了政治教学质量，还培养了学生尊法、懂法、守法、用法等能力。学生能够明法理，有效处理生活中的问题，弘扬《民法典》“用之于民”的精神。因此，高中政治教师应化身《民法典》与学生之间的“桥梁”，巧用生活案例，利用法律法规拓展教学内容，引导学生自主探讨法律法规，深化理解，促进学生发展，体现《民法典》对政治教学的促进作用，彰显法治魅力。
　　参考文献：
　　[1]黄雅明.从高中政治角度看民法典的编纂和立法过程[J].中学政史地，2021（12）：2-4.
　　[2]徐瑞鸿..将民法典教育融入高校思政课的三维向度[J].中学教学参考，2022（11）：36-39.