【正文】 　英国著名哲学家说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自由就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，克服不良行为，这是养成教育的基本内涵和主要内容。在初中阶段，特别是初一，家长和学校以及教师的目标都很一致：帮助学生养成一个良好的习惯，为今后的学习、生活奠定坚实的基础。而养成一个良好的作业习惯，是学生学会学习最基础、最必要的一项任务。
　　作业不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力，是学生学习过程中重要的组成部分。然而在现实的教学中，作业却成了学生的“包袱”，有些学生完成作业只是为了应付老师和学校的检查，为了交差。因此，普遍存在以下问题：（1）不能主动的完成作业；（2）不能主动思考，依赖性强，过度依靠电子产品或者父母的陪伴；（3）过于应付，完成质量差。因此，作为教师，必须重视学生作业习惯的培养，使学生由被动变为主动，从而提升作业的质量。但是，怎样才能培养学生良好的作业习惯呢？
　　一、要养成主动、及时完成作业的习惯
　　在和家长平时的沟通中发现，每次沟通最多的问题是：学生不能自觉、及时地完成作业。许多学生放学回家后，即使坐在写字桌前，也不能立刻进入状态。不是一会儿喝口水，就是一会吃点水果，要么就是自己坐在桌子前面摆弄东西，总之要折腾很长时间才能坐下来动笔写作业。对此可以先摸清原因，对症下药。学生之所以出现这种情况，我觉得主要有这样几种原因：①上课不专心或学习能力有问题，对所学知识不理解，面对作业无从下手；②没有耐心，边做边玩；③书写能力不足，书写本来；④逃避父母另外加量，做完作业后还要写父母的作业等等。因此，平时可以采取一些行之有效的激励方法，让他们得到成功的体验，感受到及时完成作业的好处，如：对学生顺利地、及时地，甚至提前完成任务的就予以奖励，比如让孩子自由支配剩余时间，做作业肯定很快；或者采用竞赛的方法，如：将几个学生安排在一起（能力水平比较接近），形成竞争伙伴的关系，一块计算规定数目的数学题，通过比赛激发兴趣，优先者给予适当奖励，从而提高效率，推动学生能够主动，认真的完成作业；或者教师根据个体差异，分层次布置作业，让他们完成力所能及的作业，增强学习的主动性。
　　二、要养成认真读题、审题的好习惯
　　认真的读题、审题可以正确领会题目的要求，同时联想所学知识对习题进行思考，从而找到正确的解题思路。在学生做作业时，有些题目不会或者做错，不是因为知识容量不够，而是读题不够认真，审题不够仔细，例如在学习圆的面积时有这样一道题“求下图中圆的面积”，学生通过读题，却认为让求中圆的面积，说中圆没学过，所以不会求，题目只是让求圆的面积。还有这样一道分数填空题：把一根木条平均截4次，每段占全长的几分之几，如果学生读题不认真，很容易把答案写成四分之一，而4次和4段是不一样的。因此，要提高学生作业的正确率，增强他们的自信心，必须下功夫培养学生认真读题，审题的好习惯。像我们在讲授解决问题的题型时，可以通过设置问题，让学生通过读题去寻找答案；或者在平常的讲解习题时，会让学生们先齐读题目一遍，再告诉他们读第二遍时要把自己认为重点的地方提高音量；或者在学生提出有哪道题不会时，我会让学生站起来先读题，让他自己发现自己的问题；也可以开展单独的读题训练，不用写出题目的结果，只需要找出题目的重点。总之，通过不断的强化训练，让学生养成良好的读题习惯，从而不断提高学生作业的正确率，让他们能够主动的去完成作业。
　　三、要养成主动思考的习惯
　　学生的作业完成质量差，主要在于学生没有认真思考，完全是为了应付而完成作业。我在班级中曾经看到：有些学生为了完成自己的英语作业，把英语判断题中应该写FT写成了ABC，甚至故意写错，让作业班老师给订正正确答案；还有的学生为了作业完成的正确率相当高，但是一旦考试，就什么也不会。要从根本上解决这种问题，就要让学生学会主动思考。主动思考是学生做作业时体现出来的良好习惯，更是学生的一种良好品行。怎样才能让学生养成独立思考、自主作业，从而帮助他们树立自信呢？作为教师我们给学生的作业量要适中，要尽量使学生能当堂完成，可以每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。过多的作业，会给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，无形增加学生的抄袭作业的动力。我在期中考试前，曾经每天留好几张卷子，量跟上了，但是我发现学生的学习劲头不足了，甚至有些学生不愿意学了，期中考试后，我将作业进行了有针对性的删减，缩成一张A4纸大小的试卷，给学生留出足够的思考时间，结果期末学生的成绩不但没有下降，反而上升了。另外，还要考虑作业的难易程度，既要考虑到优等生，还要考虑到学困生，要使不同程度的学生作不同层次的作业，都能产生相应的解答兴趣。在期中考试后我会在每周的一、三、五给学生留一道稍微难的题，发现不管学习程度好还是不好的学生不仅没有退缩，反而更积极主动，学习兴趣更浓了。总之不断调动全体学生思考的积极性、主动性，会收到较好的作业效果。
　　良好的学习习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。作为教师，一定要从严、从实、从点滴抓起，培养学生良好的作业习惯，提高学生完成作业的质量。