【正文】  【摘 要】 数学作为初中阶段的主要教学课程之一，如果依然采用比较保守的教学方法很难发挥教学的实际效果，在新的教育背景下，数学应当注重逻辑的强化，利用更加新颖的教学方式提高教学的整体效果。数学是一门逻辑非常严谨的学科，需要学生具备一定的逻辑思维能力，因此在实际的教学活动中，教师需要巧用逆向思维激发学生的自主探索意识，让更多的学生拥有更加丰富的脑力活动，让更多的问题能够从多角度解决，在学生的脑海中构建出一幅数学模型，让他们的数学解题能力得到质的飞跃。本文将对利用逆向思维促进初中数学课堂教学效果的方法进行分析与探讨。
　　【关键词】 逆向思维；初中教育；初中数学；课堂教学

　　初中数学活动开展对于学生的逻辑思维能力有着明确的要求，如果学生缺少一定的逻辑思维将很难学习后续的课程，初中的数学知识已经有了一定的难度，需要学生具备更强烈的自主学习意识，需要着重强化学生的逻辑思维能力培养，这样才能提高教学水平，因此初中数学教师需要勇于大胆创新，教学多角度的数学思考方法，让学生能够在这种教学环境中实现综合能力的全面培养，加强学生的学习能力，更有效的解决各类的难点问题。逆向思维是一种非常适用于初中教学课堂的教学方法，利用逆向思维进行教学能够激发学生的自主探索意识，让他们主动的去学习知识，让他们去从不同角度看待数学问题，从而提高学生的数学理解能力，让学生能够增强思维的敏捷性，强化他们的学习水平。由此可见，本文对利用逆向思维促进初中数学课堂教学效果的方法进行分析与探讨是非常有必要的。
　　一、逆向思维在初中数学课堂教学中的应用优势
　　逆向思维在初中数学课堂中的应用能够有效培养学生的数学解题习惯，让他们能够了解数学知识的真正概念。初中数学的问题普遍具有双向性，一些数学论证原理能够帮助学生从不同角度观察数学问题的本质，当学生从不同角度论证一个数学公式与数学命题，便能证明数学的解答方式并不是唯一的，通过这种方法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生的学习速度得到大幅度提升。逆向思维是一种与传统思维方式有着较大差距的另一种思维模式，这种思维模式能够培养学生的多方面思考能力，让他们能够从多角度看待数学问题，同时也能激发学生的数学学习热情，让他们能够将自己所学的知识运用在解题当中，进而培养学生的逆向思维，让学生在这种教学模式下实现综合能力的全面成长。在初中数学课堂教学中，利用逆向思维能够让学生的想象空间得以扩展，让他们的基础学习能力得到有效提高，还能激发学生的创新意识，让教学发挥真正的价值。
　　二、利用逆向思维促进初中数学课堂教学效果的方法
　　（一）在数学概念教学中利用逆向思维
　　数学概念教学是一个非常重要的环节，是学生打好数学学习能力的基础课程，教师在进行授课时应当让学生利用逆向思维的方式去学习数学的概念，培养学生灵活敏捷的思维习惯，让他们从问题的不同方面进行思考，让他们从多角度的情况进行分析，通过这种方式能够让数学概念更加具体化，让更多的抽象知识者转换为具象化，让他们能够了解更多的基础数学内涵，让他们的基础能力学习得到保障。
　　（二）在讲解解题技巧时利用逆向思维
　　数学课堂教学需要利用题目对知识进行讲解，也需要学生掌握一定的解题技巧，因此教师在讲解解题技巧时便可以利用逆向思维激发学生的探索欲望。逆向思维的养成不能够仅仅依靠教师的讲解，还需要学生自身了解逆向思维的最终价值，积累逆向思考的经验，因此教师在讲解题目时可以让学生尝试带入自己的思维技巧，让学生主动的去完成问题，解答问题，这样才能大幅度的提高学生的能力，让教学的效果得到提升。在讲解问题过程中，能够让学生利用逆向思维发现数学问题的实际内涵，精准抓住各项条件，让他们从多角度思考问题，进而提高学生的解题能力。
　　（三）在解答难题时利用逆向思维
　　初中数学中有一些难点问题非常难以教学，如果依然采用传统的教学方式，很难让学生对于这些难题产生兴趣，更难实现教学效果的提升，因此教师可以在解答难题时利用逆向思维对学生进行教育。例如在讲解过程中，可以先不将此类知识进行直观介绍，可以从不同的角度理解问题，教师可以在教学之前先提出几个问题，让学生们进行解答，当学生无法获得答案后，让他们进行深入探究。教师可以让学生以小组为单位进行问题的探索，让他们每个人都能充分表达自己的意见，学生们表达自己的看法，也倾听他人的想法，让他们能够通过讨论解决一些难点问题，让他们的思维能力得到增强，具备一定的开拓精神，让更多学生的逻辑思维能力得到强化。
　　结语
　　综上所述，逆向思维法指的是利用一些非常规思路解决一些难以解决的问题，在初中数学课堂上利用逆向思维让学生寻求问题的答案，是非常有效的教学手段，因为这种方法能够激发学生思维的敏捷性，让他们能够了解数学知识的本质，让他们能够在脑海中建立起数学模型，灵活的转换数学思维，让他们精准抓住数学题目中的关键信息，从而提高学生的数学题目理解能力。所以在当代数学教学课程中，应当尝试利用逆向思维促进初中数学课堂教学效果。提高学生的数学学习综合能力，保证学生拥有更加积极的学习态度与学习热情。
　　参考文献：
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