【正文】  【摘 要】 小学语文教学要激发学生课堂参与的兴趣，通过问题设计与推进促成学生的自主学习和合作探究有效运行，本文就小学语文课堂教学问题设计的有效性的要求和有效性生成的措施等问题进行探讨。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；问题互动；问题设计；有效性

　　小学语文课堂教学中，教师为有效提升课堂教学的质量水平，需要在教学方法的创新方面加强重视，以学生为中心的方式进行创新教学，通过课堂问题的针对性设计，激发调动学生语文探究学习的积极性，这对实现高质量以及高效率的教学目标能起到促进作用。所以，在小学语文课堂教学中，要突出学生主体地位，为学生可持续学习打下基础。
　　一、小学语文课堂教学问题设计有效性的要求
　　要提高小学生语文学习的能力素质，教师需要在教学方法的创新上加强重视，以学生为中心优化教学的过程，才能为学生学习进步打下坚实基础。教学问题的设计是调动学生主动学习的有效举措，教师在设计教学问题的时候需要遵循以下原则。
　　1、结合教学情境进行设计
　　教师的引导对于学生学习语文知识有着重要的作用，所以在设计问题的时候，要能和情境相结合，提高问题设计的有效性，积极构建有效的课堂情境，激发学生对语文学习的兴趣，这对提高学生语文学习的能力水平发挥着积极作用。在情境的创设过程中，学生能发挥主观能动性，能结合问题进行思考，才能有助于提高综合学习能力。
　　2、结合信息技术进行设计
　　教师在语文课堂中通过科学化设计问题，调动学生对问题探究学习的主动积极性，这对实现高质量的教学目标有着促进作用，能真正为学生学习发展起到促进作用。课堂教学中将信息技术加以灵活运用，突出学生在课堂中的主体地位，引导学生主动学习，在网络技术的应用下，激发学生对语文学习的兴趣，对实现既定的教学目标才能发挥积极作用。
　　二、小学语文课堂教学问题设计有效性措施
　　为有效提升学生学习的能力，教师需要在教学方法上进行创新，并采取一定的设计措施。
　　1、注意问题的设计要精炼
　　问题的针对性设计，是提高学生语文学习能力素质的重要举措，教师在课堂教学中，要突出学生主体地位，结合问题设计的精炼性调动学生对语文探究学习的积极性，这是提高学生学习质量的重要保障。所以在课堂教学中教师要以学生为中心，将问题作为导向，引导学生结合实际问题进行思考以及探究，这对实现既定的教学目标发挥着积极作用，对学生的学习起到促进作用。例如：语文课堂教学过程中为学生讲述《美丽的小兴安岭》时，教师要明确教学的目标，通过问题的科学化设计，调动学生在课堂中学习的主动积极性。通过问题的有效设计，利用图片吸引学生注意力，为学生设计问题，通过阅读内容和图片相比较，比较两者有什么不同之处，美丽之处又在哪里？让学生能够带着问题进行阅读，调动学生阅读学习的积极主动性。学生在问题的引导下有了学习的方向，学习动力也能被有效调动起来，对提高学生综合学习的能力发挥了积极作用。
　　2、把握好问题设计的层次性
　　为能有效提升语文课堂教学质量水平，教师在设计问题的时候，要能从不同的角度出发进行优化，针对性地开展语文教学活动，才能真正对学习质量提升起到促进作用。问题的设计过程中，从针对性的角度出发，结合学生素质培养的需要，针对性地设计问题，才能调动学生学习的积极性。问题设计还要保障有层次，由于每个学生学习的能力有所差异，所以教师在设计问题的时候要突出层次性，针对不同层次的学生设计相应的问题，才能真正引导学生学习进步，促进学生学习发展。例如：语文课堂教学工作中，为学生讲述《狼牙山五壮士》的阅读内容时，教师为帮助不同层次学生的学习，需要在问题的设计上体现出层次性，让不同层次的学生都能从问题的分析探究当中学习到相应知识。如为学生设计这样的问题，本篇文章主要是讲述了什么故事？故事中英雄人物各有什么样的特点？文章的内容反映了什么思想？通过问题的层层推进，调动学生对语文学习的主动积极性，这对实现既定教学目标才能起到促进作用。
　　另外，注重问题设计的全面性和前后关联性。语文课堂教学中为提高学生学习的能力素质，需要在课堂教学中进行有效创新，调动学生学习的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础。通过在问题的设计方面进行优化，体现出问题设计的全面性，这对实现既定的教学目标能发挥积极促进作用。让学生在课堂中能真正体现出学习的能力，问题设计的时候就要突出全面性，能够通过问题的设计促进学生综合学习能力的提升，这对实现既定的教学目标才能发挥积极作用。当然，我们在问题设计中要注意前后关联，形成问题链、问题串，让学生在不断思考和问题解决中获得语文学习的方法和思维。
　　总之，为能有效提高学生语文学习的质量水平，教师在语文课堂教学中要能以学生为中心进行创新教学的方式，通过在问题的设计方面进行优化，促进学生学习的主动积极性，通过问题为引导调动学生对知识探究的主动积极性，促进学生的良好学习。