【正文】  随着社会的发展和人民生活条件的提高，劳动创造幸福生活的观念越来越被劳动人民缩短在打工挣钱的范围里，长期在这种观念的影响下，越来越多的农村孩子不爱劳动，不会劳动，劳动技能低，甚至认为劳动是一件不光彩的事情，过去爱劳动，会劳动，珍惜劳动成果是农村学生的最大优势，现在正在逐渐消失。从《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》到《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》再到《大中小学劳动教育指导纲要《试行》》的印发，劳动教育再次走进了更多人的视野，受到了更广泛的关注，那么目前农村小学劳动教育的现状如何？开展劳动教育的途径有哪些？这两个问题是目前农村小学最迫切需要研究的的问题：
　　一、农村小学的劳动教育现状
　　（一）学校层面重视不够
　　从学校领导层面来分析，认为：劳动课作为非考试科目，是副科，体现在学校的课程表是因为课程安排的需要。平时要么被语、数学科教师占用，要么被当成闲课去挥霍，也没有觉得不合理，甚至觉得是理所当然的。学校主要是以提高教学质量为主，加上没有专门的教师进行授课，所以，学校想要有效的开展劳动教育也是力不从心。
　　从教师层面来分析，大部分老师认为农村孩子生活在农村，对劳动并不陌生，也从来不缺少劳动教育，没有必要占用教学时间，特别是课堂时间进行劳动课的授课。虽然有些老师偶尔给学生讲讲劳动课，也是以讲授知识为主要形式，很少让学生在生活中探究实践、在课堂上实践，因此，劳动教育还是被停留在口头上。
　　（二）家庭的劳动教育日益缺失
　　随着改革开放的力度进一步加大，农村百分之九十的劳动力都选择外出务工，家里的孩子成了留守儿童，都是跟随隔辈的亲人一起生活，爷爷奶奶对孩子疼爱有加，从不让孩子参与劳动，生怕孩子受点伤、受点累。学校开展的一些校外劳动实践活动，有些家长认为劳动会耽误学生的学习时间，影响孩子的学业，很不赞成、鼓励学生参加，有些家长甚至认为学生不宜外出劳动，安全得不到保障，这样的思想反倒让学生养成懒惰、依赖、娇气等不良习惯。陶行知先生说过：“人有两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考”这种体力、脑力相辅相成的协作，不仅会使学生的想象力和操作能力得到自然的发展，还对学生学习和巩固书本知识起到促进作用。
　　劳动教育作为学校整体教育不可分割的组成部分，我们又将如何有效的开展劳动教育呢？开展劳动教育的途径又有哪些？
　　一、改变观念，完善学校的管理机制
　　学校的劳动教育课之所以被闲置，究其原因是因为它是非考试科目，和学校教师的业绩关系不大，教师们认为不用备课，甚至可以不用去上。所以，我个人觉得应该完善考评机制，改变原有的观念，将劳动教育重新提上教育教学日程，重新审视其独特的育人功能，提高其在教学中的不可忽视地位，将班级的劳动教育成果作为教师评优评先的重要依据，充分关注学生每门学科的学习效果，真正培养学生德智体美劳的全面发展，否则，我们培养的学生是不全面的，也不是国家需要的真正的人才。
　　二、根据学生年龄特点，设置符合学生身心发展的劳动教育内容
　　一至三年级
　　1、学会使用卫生工具，有效完成清理劳动，如：打扫家里、教室的卫生、会擦桌子。
　　2、学会折衣服，叠被子、系鞋带、学会洗自己内衣裤、袜子
　　3、学会分类摆放物品，熟练整理收拾书桌
　　4、学会择菜、洗菜，洗水果、切水果
　　5、学会一些简单的手工制作如：缝沙包、自制手工包书皮等
　　6、学会日常养护花草、小动物的喂养
　　7、学会照顾家人，家人生病时懂得端水送药
　　四至六年级
　　1、学会熟练使用卫生工具，饭后洗碗、收拾桌子，打扫卫生。
　　2、学会整理自己的内务，自己的衣服、鞋子自己清洗，学会整理自己的衣物，保持自己的衣橱衣物干净、整齐。
　　3、学会安全使用厨房用具、掌握简单的一些食物的烹饪方法。
　　4、学会一些简单的手工制作，如平时自己玩的丢沙包、手绢、小花篮等。
　　5、学会根据自己的喜好养些花草，根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换土和施肥，学会喂养自己家里的小动物。
　　7、学会照顾家人。帮助家人做些力所能及的家务活。
　　三、充分挖掘农村本土资源开展好劳动教育
　　1、结合劳动人们爱劳动的特点，邀请部分家长到学校来为学生上劳动课，给学生讲授一些劳动的知识技能，还可以利用劳动实践课带学生到农户的田间参加劳动实践，体验劳动带来的快乐。
　　2、把劳动教育渗透到其他学科的课堂中进行教育，如：一年级语文园地“和大人一起读”板块中有这样一篇课文——《胖乎乎的小手》，教师可结合课文内容让学生进行课外拓展训练-“我的这双小手能为家人做些什么？”让学生在参与活动时带来的成就感，感觉自己的双手很了不起。
　　3、利用节日开展有意义的劳动教育，如“三月三”开展的竹竿舞活动中，可以让男孩子参与竹竿舞所用的竹竿材料的选取和制作。五色糯米的制作活动，可以让女孩子参与五色糯米染色的过程。不仅让学生了解制作过程，同时还体验到劳动能创造这么美的东西。还可以利用植树节、劳动节、端午节等等节日，让孩子在劳动的参与过程中体会到唯有劳动才能创造幸福的生活，也只有通过自己的双手才能让自己过生幸福的生活。
　　4、因地制宜地开辟劳动教育基地
　　开辟劳动教育基地是开展劳动教育的成果体现，学校除了平时安排的劳动课和节日开展的劳动教育实践活动外，还可以结合学校的实际情况，因地制宜地开辟劳动基地，根据不同的季节种上不同的瓜果、蔬菜，让学生真真切切感受到自己的劳动成果。
　　四、家校联合进行劳动教育，完善学生的劳动评价制度
　　1、学校可以联合家长开展家务小能手的评选活动，设立固定的宣传栏进行专题宣传。班主任先根据家长对学生家务表现评语进行评选，确定好人选，然后在学校进行公开评选、公示。最后进行颁发奖状，树立榜样，把学生进行家务劳动的剪影张贴在宣传栏上。
　　2、每学期末，班主任与本班学生一起总结本学期开展的劳动教育情况，并将劳动情况以图文形式在班级进行展示。
　　3、将学生的劳动表现情况纳入学生综合素质评价。
　　总之，只要找出学校开展劳动教育存在的制约因素，积极探索开展劳动教育的有效途径，设定的教育内容符合学生的身心发展规律，引导他们树立正确的劳动价值观，让学生爱上劳动、体验劳动带来的快乐和成就感，从而提高劳动能力，锻炼自身意志，进而形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德，最后有健全的制度做保障，注重措施的落实，尤其是评价制度的完善，我想，农村小学的劳动教育会有所改善和提高。劳动才能创造幸福的生活的观念会逐步根植学生的心中。