【正文】  【摘 要】 作文的序列化教学就是在形成性与有效性的基础上建立的具有现代化教育理念的教学方式。序列化教学是在学生学习中，按照学生的学习特点、心理特点等，为学生规划的一种学习方式，具有科学性、针对性、合理性、客观性等，能够根据学生的客观需求，对学生进行有效地引导。因此，教师在作文教学中运用序列化的方式教学生时，应提升自身的教学能力，掌握序列化教学的内涵，为学生构建出更为全面的课堂。
　　【关键词】 初中作文；序列化教学；思考；探究

　　初中作文序列化教学，是指在语文写作教学活动开展，教师以学生的思维发展特点为依据，在写作规律的引导下，以语文课程标准中的宏观要求为指导，立足教学所需，设计出极具序列化的教学策略，以此引导学生由简到难地掌握基础写作知识，形成写作技能，促进其写作能力逐步提升的教学模式。就目前初中作文教学而言，学生写作的随意性比较大，对于作文教学缺乏系统的教学要求和检验手段，使得学生对写作的兴趣大大降低，对提高写作教学效率和质量形成了严重的阻碍。按照新课程标准的要求，建立写作教学完善的训练体系，保证初中写作教学活动顺利开展，提出了序列化初中写作教学的理念。
　　一、当前初中作文教学中存在的问题
　　（一）没有针对性的作文教材，作文教学设计存在难度
　　新课改后，语文教材更加注重阅读教学，并且注重在阅读教学中提升学生的写作水平。在平时的教学中，语文老师也坚持让学生训练写作能力，但为何还是感觉学生的作文不尽如人意，没有很大的提高，而且作文课备课也相当的困难？究其原因，是我们目前使用的课本只在于把阅读作为写作的基础，而忽视了作文教学本身的特点，教师没有专门的作文教材去教学，导致老师们对于作文教学无从下手，不懂教学生如何进行写作。
　　（二）教师对作文教学方式方法较为落后，教学效率不高
　　教师没有一本非常有序的作文教材，就容易落入老套的作文教学模式，如“教师命题—学生作文—教师批改—教师讲评”的授课模式。这样的方法单一化、操作机械化、训练程式化。有些教师在作文教学中目标模糊，甚至无目标，教学方法也任意而为，有的教师干脆在作文课上给学生念几篇名家作品，就在黑板上给学生写出命题，这不仅影响了教学的效率，还无法真正提高学生的写作水平。
　　（三）学生对写作文存在畏难情绪，害怕写作文
　　当前，大多数学生自身对作文存在畏难情绪，害怕写作文。随着网络的普及，当前学生能够静心阅读的人越来越少，大家都愿意选择快捷的互联网。学生不但阅读少，而且对自己周边的人、事、物、环境也缺乏仔细的观察和体悟。当学生到要写作文的时，就常常处于无话可说的状态，纵观初中生的作文，大部分学生喜欢在内容上编故事、说空话，套路陈旧，内容空洞，无真情实感。
　　二、作文序列化教学的策略
　　（一）整理具有合理序列的作文教学素材
　　针对目前初中作文训练存在作文教材缺乏，作文教学设计无从下手的问题，语文老师们必须深入发掘序列化作文训练的内涵，根据学生的实际情况，在追求共性的基础上，尊重学生的个性发展，提出有效的解决措施，帮助学生解决写作中存在的问题。同时，在编排作文训练内容的时候确保其灵活性，充分体现出新课标和学生学习的基本需求，将素质教育理念融入序列化作文训练中，不断提高初中生的写作水平。
　　（二）创新作文教学的方法和方式，提高教学效率
　　在具体的作文教学中，教师要运用新的教学方法提升学生的知识储备量，满足学生对于写作的需求。教师要改变单一的教学模式，可以将写作与歌曲、听说等结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中加深对写作的理解，将课堂变成学生能力展示的平台。学生是学习的主体，在教学中积极引导学生对写作方法的主观发现，在教学中，也可以引导学生把读书与写作结合起来，让学生将看到的东西应用到作文写作中，使学生养成良好的写作习惯。在作文教学中，老师们应对学生进行针对性的训练，分模块、分专题进行指导教学，比如审题与立意方面、选材与布局谋篇方面以及开头结尾的训练等。
　　（三）注重学生的口语表达能力，激发写作兴趣
　　传统意义上的作文教学是主要以老师给学生布置好作文写作内容的驱动模式教学为主，这种教学模式下，学生被迫完成写作任务，忽视了对学生作文写作的兴趣的激发。但是在序列化作文教学过程中，学生多写作文的兴趣才是写作的目标。因此，在写作教学中，教师应把握学生的特点，尝试利用口头表达练习的方式，给予学生自主表达的机会，使其在口语表达的过程中潜移默化地积累语言知识，消除对写作的畏惧心理。在作文序列化教学中，老师们可以在一定程度上降低练习难度，引导学生用简单的话语对身边的事物进行描述，只要说清楚事情的发展经过就可以。有了兴趣和乐趣对于学生来说是最好的促进写作的途径，只有让学生喜欢上作文，才能更有效的教给他们方法，让他们更好的提高。
　　（四）联系实际生活，建立写作训练序列
　　让学生在写作时立足实际生活，将生活中的点滴小事用文字语言记录下来，自然而然可以表达出真实的情感，也有利于提高学生作文写作能力。为此，初中生作文序列化训练中，教师需要遵循教学规律和学生的认知规律，将写作模块整合为综合性写作训练序列，让学生根据自己用自己的实际生活展开写作，就可以不断提高学生的写作质量。
　　探索出合理的作文教学科学的序列，并不是一时一人所能完成的，但中学作文教学应当有序，序列化应该依据语言表达规律。教师在对初中学生进行序列化教学的过程中，除了需要对学生进行定位外，还需要按照新课标的要求，不断提高教学的标准，以达成一个个的教学目标。在序列化的教学中，教师需要关注学生学习的进度，根据学生不同的需要，为学生制定专业的学习体系，以增强学生创作作文的实力，培养学生自主探究的能力。所以，序列化的教学方式，符合现阶段学生学习的需要，符合学生未来发展的需要。
　　参考文献：
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