【正文】  【摘 要】 初中物理教学的起始阶段应使学生在学习物理的兴趣上有所增强，这需要充分发挥新教材的优势，准确分析教材、突破难点、突出重点，还要充分了解学生，信任学生。只有这样，才能使学生在思想品德，智力因素方面有深层次的变化，实现物理教育的目标。
　　【关键词】 物理；起始阶段；教学

　　八年级物理做为一门学生刚刚接触的新学科，把握好起始阶段的教学，不但能影响学生学习初中物理的兴趣和效果，而且影响到高中文理分科的趋向。近几年的物理教学实践告诉我们，初中物理教学的起始阶段即初中物理教学的前半期是学习物理最为重要的，这一阶段如果能使学生在学习物理的兴趣上有所增强，对今后的物理教学和学生的学习会起到事半功倍的效果。笔者认为在这个起始阶段的教学中应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
　　一、充分发挥新教材的优势
　　学生刚开始接触一门新学科的新奇感和想学习的迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入新学科的学习过程中时，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。我们知道，经过几轮新课改后，现行初中物理教材（人教版）都是图文并茂，彩版印刷，内容和顺序都得到了重新安排，而且选择材新颖，时代感较强，很多图片都涉及到当代最前沿的科学和技术，切合和学生的实际。课本每章节的主要内容都由正文，想想议议式想想做做，动手动脑学物理组成，在部分章节末还有科学世界等“阅读材料”。新教材的这些优点，为学生学好物理打下了伏笔。同时，新教材上的演示实验，学生随堂实验，课外小组实验能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发学生解决实际问题。
　　1、针对新教材图文并茂的特点，我们在教学中因势利导，让学生知道每幅图所表达的意思，同时要把图与必要的物理知识联系起来，能从单幅图式有联系的多幅图中找出物理现象和物理规律，让学生见图知义进而掌握必要的物理知识，还要让同学们掌握可表达多个物理信息的图，（如针对滑雪运动员的图，你可提出哪些物理问题，该怎样解释）培养学生的发散思维。
　　2、阅读材料的内容大都是课文内容而且与当前世界最前沿，最先进，最为人们关注的知识有关系，可让学生在课外进行，但要鼓励学生多找资料，同时查阅的阅读材料相关的内容，以扩大学生的视野，提升学生的知识容量。
　　3、在起始阶段教学中，在做实验过程中，一定要让学生明确实验目的，实验要求，实验现象，实验结论，严格要求学生按一定的要求去进行实验，掌握实验方法，同时教师要多做学生有悬念并极易引发学生学习兴趣的实验。如覆杯实验、广口瓶吞鸡蛋实验、惯性实验、模拟马德堡半球实验、放大镜（凸透镜）看远处树实验等。以此来激发学生的学习兴趣。
　　二、分析教材、突破难点、突出重点
　　新教材注意联系了学生的实际，适当降低学习难度，但限于学生的基础对某些知识的学习学生感到还是困难的。因此教师应认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得简洁、浅显、容易理解，在教学中尽量为学习疏通教材，使他们不感到物理知识难学，并帮助学生掌握正确的学习方法。
　　学生们对刚接触到的物理知识是感到亲切新奇的，但在学习过程中存在为难之处，比如在测量过程中记录测量数据时，绝大多数学生对单位的记录不够准确，老师应强调，初中物理中记录长度时所用的单位80%以上都以“厘米”为单位，在学生理解的基础上告诉学生只要以“厘米”作为单位，小数点后保留两位有效数字即可。在声学、光学的“速度、时间、路程”之间的计算中，学生往往受到数字计算中的影响，计算过程中只有数字而缺少必要的公式、单位等。这时教师对于初学者来说应严格要求按照物理解题四步骤即：已知，求，解，答“来、解决物理计算题，并强调在解题过程中要写上依据的公式和必要的单位，两者缺一不可，这样处理，降低了学习难度，学生学习感到轻松自如。
　　三、了解学生，信任学生
　　教师在教学中应充分了解自己所面对的学生，多方面了解学生的兴趣和爱好，能够进行针对性教学，对学生的了解要从课堂教学，书面作业去进行，更重要地要通过接近，谈话来进行，教师要千方百计地创造和学生单独谈话进行思想交流的机会，要认真回答学生的问题，不敷衍他们，要让学生有信心学好物理。同时，教师应不吝啬对学生的指赞扬和鼓励，那怕使学生取得小小的一点进步，都要进行必要的表扬，一个眼神，一句话，都会使学生倍感亲切。教师对学生提出的幼稚的、近乎荒诞的问题也应悬心对待，鼓励学生多观察，多思考，多提与物理知识有关的实际问题，扩宽学生的视野，对学生提出的不切实际的问题，应予以纠正和解释，充分肯定他们爱动脑的一面，相信他们能成。
　　初中物理起始阶段教学前期，应重在提高学生的学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫，不必担心影响教学质量，只要我们不放松要求，坚持目标，让学生在思想品德，智力因素方面有深层次的变化，不但不会影响教学质量，相反会为教学质量的提高打下扎实基础。