【正文】  【摘 要】 初中生物中考复习课要注重基础知识，回归课本，帮助学生建构知识结构和知识体系，更要关注生活，联系实际，培养学生的科学思维和探究实践的能力。课堂知识容量大，完成目标难度高。因此，善用信息技术的辅助作用是提高复习课效率的关键。
　　【关键词】 信息技术；构建知识框架；能力培养；复习效率

　　通过使用信息技术，我们可以将初中生物复习课的枯燥教学材料转化为具有动态视觉效果的课件，让学生更好地理解和掌握知识。如果我们能够巧妙地使用多媒体工具，就能够让课堂更加生动有趣，让学生更加深入地理解和掌握知识。通过运用信息技术，我们能够在课堂上拓宽学生的视野，增加他们对生物的兴趣。通过这种方式，老师能够向他们呈现出一个完整的知识结构，帮助他们理解和掌握所需的内容。此外，这种方法还能帮助他们发现自身的长处和短处，并且能够独立完成任务。通过深入了解和分析，学生们能够更有针对性地复习他们感兴趣的内容，并且能够更有效地完成这些任务。
　　一、善用希沃复习课件有效缩短初中生物复习时间
　　在初中阶段，由于学科众多，生物课程相对于其他主要学科来说，每周的课时较少，复习时间也相对较少，因此，在有限的时间内，如何确保学习效果是一个挑战。而希沃课件的运用，可以有效地解决这一问题，它将复杂抽象的生物知识变得形象生动，采用新颖而独特的教学方法，以及生动形象的视频，激发学生的学习热情，让学生们能够在短时间内清楚地理解生物知识的重点和难点，从而更好地掌握知识。通过这种方式，我们可以轻松地理解生物，并且显著提高了复习的效率和学习质量。
　　二、善用微课帮助学生更好地理解生物学中的重要和难点
　　由于生物知识的复杂性和抽象性，对于初中生而言，只能从教科书和参考资料获取有关的信息，这种方式往往让他们感觉枯燥乏味，而且缺乏实践性，因此，在教授这些抽象的生物知识时，如果没有足够的时间和精力，就可能导致教室的沉闷，从而影响学生的学习效果。当我们讨论“物质运输的路线”这一课程时，我发现它对于学生而言相当抽象。然而，它却是生物教材的一个关键部分，同样也是对我们的挑战。通过使用微课，能够更好地帮助学生复习。为此，我建议把“物质运输的路线”的血液循环原理通过视频和图片的形式呈现给大家，并使用箭头标注它的运行轨迹，从而让学生更轻松地掌握所需的知识。
　　三、善用手机投频构建展示生物知识网络
　　初中的生物课程相当复杂，而且零散，但通过使用思维导图，我们能够更好地帮助学生组织和掌握他们所学过的生物知识。举个例子，在复习“生物的遗传和变异”这一章节中，“基因、性状、相对性状、变异”这些概念，它们之间的关系十分密切，并且相互联系，如果让学生构建知识网络图，使得整个“生物的遗传和变异”之间的联系更加易于记忆和掌握。我们可以让学生们根据自己的需求和兴趣，把不同的知识点联结起来，形成完整的思考框架，这时可以使用希沃白板的手机投频功能，让学生把自己的研究成果展示分享。同时让学生在分享环节中锻炼了语言表达能力及思维分析能力。确立了以学生为主体的新教学模式。从而更加高效地完成复习课堂任务。
　　四、善用剪影制作视频提高生物实验技术
　　实验操作对于初中生物课堂的成功至关重要，但由于受时间，条件的限制，许多实验并不能进行实际的操作，许多教师仅仅依靠书面资料进行讲授，这种方式的效率并不理想。使用微课可以显著改善这种情况。举个例子，当“生物圈中的绿色植物”一节课涉及到绿色植物的光合作用，我们希望学生们能够更好地理解这一概念，并且更加清楚地认识到它的各种反应条件和环境。当我们正在复习光合作用时，我们发现学生的思路并不是很清晰。为了帮助学生更好地了解它，建议我们的初中生物教师使用剪影视频制作软件，将它们转化为动态的图像，并将它们呈现给我们。尽管我们并不能真正感受到它的存在，但是可以更好地帮助我们的孩子们掌握生物的基本概念。通过使用实验视频课件，我们能够让学生们更容易地回顾和理解所做的实验，这也成为了初中生物复习课堂的重要组成部分。
　　五、善用课堂活动的设计整体培养学生创造能力
　　爱因斯坦曾经指出，“想象力比知识更重要。”想象力可以激活我们的智慧，它可以帮助我们扩大我们的视野，激活我们的创意，从而使我们的认知得以不断提升。通过现代多媒体的应用，我们可以更好地激励学生的想像。例如，在复习“条件反射和非条件反射”这个知识时，利用希沃白板的“课堂活动”功能开展分类竞赛活动，通过游戏的方式区分这两个概念。这不仅可以帮助他们拓宽视野，提高创新精神，还可以提升他们的创造能力。通过不断地探索、实践、反馈，可以更好地帮助他们提升自己的思考能力。恰当使用课堂现代信息技术，不仅改善了我们的教育环境，还为我们的复习课堂带来了更多的便捷与高效。通过对比研究发现，现代信息技术与教学的深度融合与传统教学模式具有显著的优势.因此，我们应该深入理解这些优点，并将其与我们的复习课相结合，从而更好地实施我们的高效课堂。
　　通过将多媒体技术应用于初中生物复习课，我们发现，这种方法不仅能提升课程的质量，还能改善课程的组织，并且还能增强知识的传递，丰富学生的知识面，激发他们对生物的兴趣。未来的教学工作将继续努力，发挥自身的能量，积极探讨并有针对性地利用多媒体技术来改善复习课的教学，以期达到极致的复习效果。