【正文】  【摘 要】 创新教育就是以培养学生创新精神、创新意识和创新能力为基本价值取向的教育。随着新一轮课程改革的进行，原有的生物教学方式也在发生变化，传统的教学方式已经不能适应新课程改革的需要，所以，对于生物课堂教学的传统模式的改革，成为我们首要完成的任务，对此教师应该改变原有的教学理念，改变传统的教学模式，采用多种教学手段帮助学生提高综合能力。
　　【关键词】 高中生物；创新教育

　　一、高中生物创新教育实行的必要性
　　美国教育家波亚说过：“学习任何东西最好的途径就是自己发现。”传统课堂教学中，“教师的满堂灌”模式一直难以改变，很多教师认为生物的知识点多，学习任务大，时间有限，往往都是填鸭式的教学，导致学生始终处于被动学习的地位，整个课堂教学中，学生的思考和做笔记都是围绕着教师进行的，学生在这个过程中容易形成思维定式，不会主动地思考和解决问题，导致学生对生物知识的理解往往就是死记硬背，最后出现知识理解方面的欠缺，对生物学习的兴趣慢慢消失，所以原有的教学模式已经不符合当今新课改的要求，也无法满足为社会培养人才的要求。
　　二、高中生物教学的创新教育策略
　　1.更新教育理念，改变传统教学模式
　　以人为本、育人为本，推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革，所以教师要更新原有的教学理念，深刻的接受新的教育理念，在课堂教学时，应把自己教学方式进行改进，加强教学理念的同时，反思自己的教学方式，同时聆听优秀教师的教学经验，认真的采纳学生的反馈，进行自我剖析，主动更新教育理念，创新教学方式，把传统的“填鸭式”、“满堂灌”式教学，改为学生为主体，教师为主导使的教学。
　　推行素质教育过程中，要注意培养学生自主学习的意识和能力，促使学生在学习过程中自主的探索和思考，达到最佳的课堂教学效果，因此而衍生的情景式教学，现在已经成为高中各科教学的热门话题之一。情景式教学通过问题情境、生活情景、实验情景及直观情景等四个方面，引发学生认知上的疑问，使学生带着问题学习，通过实际生活中的问题，激发学生的主动思考和学习能力，提高自身的学习效率。
　　2.激发学生兴趣，提高学生学习的积极性
　　常言道：“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢生物，才能对生物学科产生兴趣，并积极的学习。高中阶段的生物课程与初中的生物课程不一样，随着科学技术的发展，生物知识也在不断的拓展和更新，学生学习起来也有一定的难度。生物又是一门实验学科，根据这一特点，结合教学实际，以游戏、实验及与生活的联系展现给学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识，在动手操作的过程中掌握知识，在理论联系实践中深化知识。比如，人教版高中生物教材中“细胞器——系统内的分工与合作”这一节的学习中，各种细胞器的结构与功能就让学生感觉到吃力。为了让学生能够掌握相关的知识点，可以采用让学生用彩泥等各种材料建构动植物细胞的物理模型，比较两种细胞在结构和功能上的差异，通过自己动手操作，能深刻的理解相关的知识，为后面分泌蛋白的合成和分泌过程奠定了基础。
　　3. 应用多媒体教学，激发学生的求知欲
　　随着科学技术的发展，新的教学设备逐渐走进了课堂，比如多媒体教学的应用，让课堂教学更加的形象生动，能充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。比如，在人教版高中生物教材中“减数分裂和受精作用”这一节的学习中，利用多媒体教学中插入动画，展示减数第一次分裂中染色体的复制、联会、同源染色体的分离和自由组合、减数第二次分裂及受精作用过程，并与之前的有丝分裂过程进行比较，使看不见摸不着细胞微观世界通过动画展示出来，让学生能够深刻的理解两种分裂的区别和联系，掌握知识的同时还能够拓展知识面。
　　4.加强实验教学，提高学生科学探究能力
　　高中生物教学中普遍存在“理论教学远大于实验教学”现象，这种教学模式存在的问题有：学生记住了课本的知识，但是很多知识要靠实验获得，但是很多内容都无法在实验室中进行验证和探究，所以学生在很多知识掌握上存在死记硬背的情况。因此在有限的条件下，教师尽可能的带学生走进实验室，从实验中深化掌握生物知识。
　　比如，人教版高中生物教材中“酶的特性”这一节的学习中，我们带学生走进实验室，给学生准备多种材料，鼓励他们分组根据自己的思路选择材料，进行实验，最后让各组学生总结自己的实验成功和失败之处，让学生在动脑又动手的同时进行总结和反思，加深了他们对课本知识的巩固和应用。比如“叶绿素的提取与分离”实验中，可以采用分多组，其中一组按照课本介绍的步骤来进行，其他组设置如：将滤液细线触及层析液、滤液细线不能保证细直齐、滤纸条一端不剪两角等，通过这几组实验结果比较，来掌握实验中会出现的问题，就能达到理解并掌握相关知识点的目的。
　　三、结语
　　综上所述，创新教育就是在新课程的背景下的课堂教学，教师应该采取多种教学手段相结合，根据学生的特点，择优选取教学方法，转换教师角色，让学生成为课堂的主人，充分发挥情景教学、多媒体教学、实验操作等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的综合能力。我们教师也应该不断的更新自己的专业知识，不断提高自己，拓展知识面，适应以后的生物教学教育，为国家培养更多的人才。
　　参考文献：
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