【正文】  【摘 要】 语文教学说到底还是人的情感教育，在语文教学中，存在着大量的理解、分析、书写等方面的内容。小学生在接受语文教学时，常常会从拼音开始，到识字、词汇、句子的积累，再到语文知识的运用，但唯独缺少了情感教育。然而，在语文学习中，情绪感知能力却始终起着重要的作用。本文从情感教学对小学语文教学的重要性入手，给出了具体的指导措施，试图促进情感教学在语文教学中合理开展，以便于学生心理素质与综合素质得以更好发展。
　　【关键词】 小学语文；情感教学；应用策略

　　小学语文与小学其他科目之间存在着巨大的差异，在语文教学中既注重知识的传授，又包含着情感传达。在小学语文教学中，教师可以通过培养学生的情感、价值观来丰富和发展他们的认知。所以说，在小学语文教学中，要注重学生的情感培养。
　　一、小学语文情感教育的重要意义
　　在情感教育过程中，教师能够正确地引导学生价值观，培养他们的情感。在小学语文教学中，培养学生的逻辑思考能力和树立正确的价值观是非常必要的，然而这些都可以通过情感教育来完成，从而促进学生更好地掌握自己的情绪，使他们对自己的情感有正确的认识，进而使他们的个性得以健全。
　　对教师来说，要不断地拓宽小学语文教学途径和方法，促使教学内容更加丰富。小学语文教学的首要目的就是通过知识和技能的培养发展学生语言表达和口语表达能力。而将情感教学应用于小学语文教学，则是一种切中要害的教学方法。它既拓宽了教师的教学方式，又丰富了教学内容，使学生能够从情感观点来认识知识。因此，在小学语文教学中，要注重对学生进行情感教育，以促进学生语言能力的培养。
　　情感表达是学生重要的情感表现形式，通过对其情感的观察，可以了解其心理状况，进而有针对性地进行教学。教师在课堂上进行情感教学，能有效地指导学生身心发展，从而促使学生身心健康。所以，要把语文教学与情感教学相结合，才能让学生拥有健康、积极的学习态度。
　　二、小学语文教育教学管理中应用情感教学的策略
　　（一）多元化教学激发学生学习兴趣
　　首先，小学生由于年龄较小，对新知识比较感兴趣，因此，老师要根据课文特点，采取适当教学方法，使学生产生兴趣[2]。在小学低年级教学，老师要做到色彩鲜艳、生动，比如老师教《四季》课文时，就可以制作出春、夏、秋、冬四种不同的教学工具，比如春天的草、夏天的荷花、秋天的果实、冬天的雪人等，让学生们听得津津乐道，以教学工具的形式呈现，使同学们能透过色彩鲜艳的教学工具，联想到四季的各种特点，从而引起学生的注意；而对于小学高年级的学生来说，可以采用比较成熟的方法来激发他们的兴趣，比如在学习《松鼠》这篇课文时，老师可以找到记录松鼠生活习惯的纪录片，然后在教室里播放，引起学生的注意，让他们意识到这节课的主要内容是“松鼠”。针对不同阶段的学生，教师要根据学生的具体情况，制定相应的教学方案，在教学中创造积极的氛围，并根据学生的特征和文本特征，采取适当的教学方法，以便充分调动学生学习积极性。
　　（二）情景教学在情感教学中的应用
　　情境教育可以更有效地推动学生对语言的认知，让语言内容变得更加鲜活，而情境教育又与情感教学是互相联系的，学生从情境教学中就可以更好地体会到学习语文的快乐。比如，在学习《花的学校》时，可以把它与情景式教学相结合，从而使学生更好地理解课文内容。由于课程涵盖学校内容，教师可以创建一个丰富多彩的教室，让学生体验花香的魅力。在教学过程中，教师可以根据教学内容调整教学计划，使学生能够积极参与教学活动。老师可以把同学们和学校的照片贴在教室里，让同学们亲身体验校园里的花海。通过情景教学，使学生能够更好地体会到作者的情感，从而提高自己的阅读水平。通过情景教学，可以使学生获得真情实感，使他们在真情实感中体会到语文的意义。
　　（三）提高语文教师情感教育教学观念
　　在语文课教学中，教师应该改变自己的情感教学观念，比如，在学习《司马光》课程中，要提高对情感教育观念的认同，并在正确认识其内涵的基础上，对学生进行教育。在进行情感教育时，教师要把情感和教学实际相结合，以提高学生的情感意识[3]。在课堂上，教师要创造有趣的课堂活动，才能使学生对文本的情感表达有正确的认识；老师在课堂上可以设置多种形式的教学活动，使学生能够通过自己的经验和参与来理解教学的意图。教师可以通过课堂访问、评价和教师互动来提高自己的情感教学水平，从而为语文教学中情感教育的有效开展提供有益指导，逐步提高情感教学程度。情感教学将学生的日常习惯与教师的教学理念相结合，以提高语文教学效率。
　　（四）运用先进教学设备，加强情感教育
　　在小学语文教学中，运用先进的教学设备，加强学生的情感教育是十分必要的。在我国，随着教学活动的不断深入，多媒体器材在教育中的作用也逐渐显现出来。多媒体设备可以说是目前最先进的教育设备，它依靠着网络拥有丰富资源。利用多媒体技术，可以检索到与教学主题有关的丰富教学材料，并以此来创造相应的教学情景，以提高学生的情感体验。
　　综上所述，当前小学语文教学与情感教学的有效结合，可以使教师根据学生的学习情况设计出符合学生学习的目标和教学方式。情感教学与小学生的发展特征相吻合，对提高学生语文学习效率起到了很好的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]王梦婷.情感教学在小学语文教育教学管理中的应用[J].当代家庭教育，2022（20）：158-160.
　　[2]姚桂梅.情感教学在小学语文教育教学管理中的应用[J].亚太教育，2022（12）：163-165.
　　[3]梁朋.情感教学在小学语文课堂的应用[J].天津教育，2022（17）：51-53.