【正文】  随着新课程改革的不断深入，小学美术教学日益重视提高学生的动手能力，逐步培养学生的审美学科核心素养。在小学美术手工活动中，超轻黏土在儿童手工教学中深受师生好评，学生在利用它进行创作时，能够从中收获丰富的造型体验和乐趣，进而提升探究能力和动手操作能力。
　　一、超轻粘土的概念
　　超轻粘土是一种软雕塑材料，属于纸粘土的一种，超轻粘土新型环保无毒无味，且可以自然风干和长期保存。超轻粘土造型是新型的开放式小学美术教学内容，可以为学生创设一个较为自由的艺术创作空间，有效推动学生造型能力的发展，进而促进学生智力的开发
　　二、超轻粘土在小学美术教学中的重要作用
　　1. 有利于激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，小学生由于年龄较小，在美术课堂上难以长时间维持注意力，这就要求教师必须注重创新小学美术教学方式，以更好的激发学生的美术学习兴趣。爱玩泥巴是儿童的天性，超轻粘土的性质类似泥巴，如果教师将超轻粘土应用于小学美术教学中，学生就容易被色彩斑斓的粘土吸引，制作出不同造型的作品，进而较大的激发美术学习兴趣。如在以动物为主题的课堂教学中，教师可以将学生喜欢的卡通鼠形象如淘气鼠、米老鼠等形象展示在多媒体上，然后引导学生利用超轻粘土创作出一种卡通动物，从而激发他们的参与兴趣。
　　2. 有利于培养学生的想象力
　　小学美术教学要求教师要充分尊重学生的心理特点和成长需求，培养学生的创造力。教师应为学生提供大量创作素材，可以选择学生熟悉的卡通形象，也可以为学生提供各种食物，鼓励他们自由创作，进而让学生在体验中逐步提升想象力。同时，教师在美术教学过程中还可以组织学生分工合作，让学生相互交流，激发学生的创新意识和团队意识。
　　3.有利于增强学生的动手能力
　　超轻粘土创作要求学生将手脑协调并用，从而不断提升学习兴趣和创造性。超轻粘土材料具有柔软可变化，体积小等特点，十分适合于各种立体造型。在创作过程中，学生可以将超轻粘土揉成一团，搓成长条，分成小块，制作成任意形状的物体，学生在创造的过程中，不仅能够学会分泥团，搓拉，压扁，粘合，雕刻等各种基本技能，而且能够在操作实践中体会到无穷的乐趣。
　　三、小学美术超轻粘土教学策略
　　1.创造良好的教学环境，激发学生的创造兴趣
　　小学生普遍对超轻粘土教学活动有浓厚的兴趣，教师如果没有为学生创设良好的学习氛围，有可能导致学生逐渐失去学习的兴趣和动力。因此，教师应根据课堂教学主题创造和谐轻松的教学环境，激发学生的创作兴趣。如在上《各式各样的水果》一课时，可以为学生创设“水果铺”教学场景，指定一名学生扮演水果铺老板，其他学生利用超轻粘土制作出水果，放在水果铺中售卖，这样学生的创作兴趣得以激发，他们积极主动的参与创作，用自己的双手创作出各种富有创意的水果。这样的教学进一步夯实了学生超轻粘土创作能力发展的基础，在超轻粘土教学中，教师不能扼杀学生天马行空的想象力，要让他们在玩中学，学中玩，在课堂上锻炼技能，体验乐趣。
　　2.引导学生鉴赏作品，激活学生的创新思维
　　小学生学习能力的培养是由模仿开始的，这就要求教师必须坚持循序渐进的原则，引导学生从鉴赏作品开始逐步过渡到自主创造，教师在美术课堂教学中应引导学生欣赏和学习泥塑这一传统民间艺术，鼓励和引导学生多角度鉴赏作品，从中学习技法。如教师在《彩泥世界快乐多》课堂教学时，可以利用多媒体为学生展示“泥人张传人”的作品。吹糖人让学生熟悉传统泥塑，然后讲解选泥，揉泥，搓泥，压泥，捏泥，团泥，剪泥等技能，使学生对泥塑形成初步的认知。教师在展示优秀超轻粘土作品，使学生认识到超轻粘土可以捏出这么逼真的作品。在这样的课堂教学中，教师向学生呈现经典泥塑作品，优秀学生超轻粘土作品具有很强的画面感，能够使学生在鉴赏中激活创新思维，有利于提升学生的超轻粘土创作热情。
　　3. 加强小组交流合作，启迪学生的合作意识
　　超轻粘土造型是一项美术实践活动，教师在超轻粘土教学过程中应让学生充分动起来，超轻粘土创作需要用到多种创作技巧，学生个人难以顺利完成创作。因此，教师应加强学生之间的合作交流，让学生共同创作优秀的超轻粘土作品，有效启迪学生的合作意识，如教师在开展《梦幻中的城堡》课堂教学时，可以先利用多媒体展示不同类型的城堡，让学生欣赏城堡的美，然后教师将学生分组，以便小组成员之间取长补短，互相学习。之后，教师要求小组成员合作超轻粘土城堡的创作，并且评选出一件最佳作品，给予学生相应的奖励，学生知道有奖励后都积极的参与城堡的创作，在小组成员创作时，教师应在旁注意观察并及时给予指导和帮助，进一步激发学生的想象力和创造力，使学生全身心投入创作，进而取得良好的课堂教学效果。
　　4. 完善课堂教学评价，维持学生创作热情 
　　教学评价有助于增强学生的自信心，能够保障超轻粘土教学顺利开展。因此，教师必须不断优化课堂教学评价机制，使学生得以感受超轻粘土学习带来的快乐，从而进一步增强学生的超轻粘土创作热情。教师在课堂教学过程中必须及时鼓励学生，使他们保持对超轻粘土学习的兴趣。如在上《动物的故事》一课时，个别学生因为在利用超轻粘土创作动物作品时捏的不像而感到闷闷不乐。对此，教师应多激励、表扬，不断增强学生的自信心，使其顺利完成作品的创作，再将其作品在课堂上展示，帮助其获得其他学生的认可，获得成功的喜悦。教师应不断优化教学评价方法，关注学生在超轻粘土创作过程中的整体表现，注重评价学生是否具备创新思维意识，避免学生在创作过程中缺乏新意而使作品千篇一律，从而促进学生更深入的体验超轻粘土学习的乐趣。
　　综上所述，超轻粘土具有诸多优势，将其与小学美术教学进行深度整合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，动手能力。因此，教师应创造良好的教学环境，以激发学生的创造兴趣，引导学生鉴赏作品，激活学生的创新思维，加强小组交流合作，以启迪学生的合作意识，完善课堂教学评价，以维持学生的创作热情，让学生在玩中学，学中玩，不断发展学生的美术学科核心素养。