【正文】  【摘 要】 基于绿色化学理念进行高中化学教学既符合新课标要求，也契合时代发展趋势。文章通过课堂观察、查阅文献等方式对在绿色化学视野下的中学化学教学对策进行了研究和梳理，目的是为了提高中学化学教学的质量，增强学生环保意识，有效践行可持续发展战略。首先分析了“绿色化学”的内涵，其次根据化学教学规律，从依托教材、化学实验、实践活动这三点简要阐述了“绿色化学”思想在高中化学教学中的渗透进行了初步的探讨。
　　【关键词】 绿色化学；化学；教学策略；高中

　　化学工业的发展对社会、经济和人民生活水平的提高起到了巨大的促进作用。但是，化学在给人们的生产生活带来了益处与便利的同时，也给人们带来了许多的危害，对环境造成了严重的破坏，比如温室效应、臭氧空洞、各种极端天气等，对人们的日常生活产生了严重的影响。在高中化学教学中，实验是不可或缺的组成部分，虽然实验中产生的废弃物并不多，但是全国有不计其数的学校，若是不加以重视，教学中所产生的废弃物以及使用的化学试剂也是极其庞大的，严重破坏生态环境。因此，在高中化学教学中，教师应树立绿色化学理念，引导学生树立正确的价值观、世界观，为人类发展做贡献。
　　一、关于“绿色化学”的含义
　　绿色化学也被称为清洁化学、环境友好化学、环境无害化学等，它是一种旨在减少或消除有害物质的产生和使用的设计方法。简单地说，绿色化学的终极目标就是用可再生、无污染、无毒、无害的原材料来替代不可再生、有害的原材料，从而生产出对人类生活和环境没有任何危害的产品。采用可再生的反应物，尽量减少衍生物，合理使用和节约能源，在化学合成过程中减少毒性产品和原材料的使用。如果教师能够将这些原理有机地融入到高中化学的教学中，就能够在不知不觉中对学生的绿色化学观念和行为进行培养，从而提高他们的环保意识。
　　二、绿色化学视域下高中化学教学实践策略
　　1、以教材为依托，将绿色思想融入到课堂教学中
　　化学教材是教师对学生进行化学教学的重要载体，其中有很多关于绿色化学的要素，但是在应试教育理念下，很多教师 “唯成绩论”“唯分数论”，忽略了这些绿色化学内容。为了践行可持续发展战略，教师应充分发挥教材的载体作用，在传授学生课本知识的同时渗透绿色理念。例如，在给学生讲解“硫和氮的氧化物”这部分知识时，教师要深入挖掘其中的“绿色化学”内容。具体来说，除了给学生讲述常见的硫和氮的氧化物及其特征等知识，还要介绍它们对自然环境、人类社会的危害。为了增强学生的情感体验，教师还可以利用多媒体播放土壤酸化、酸雨光化学、烟雾等内容的视频，让学生深刻地感受到硫和氮的氧化物给生活环境带来的负面影响，从而教育他们在日常生活中减少污染物、有害气体的排放等。
　　2、以化学实验为基础，将绿色思想融入到教学中
　　在中学化学教学中，实验起着非常重要的作用。在一定意义上，实验课又是“绿色化学”最好地体现，在培养“绿色化学”观念方面具有无可比拟的优越性。中学化学含有大量的化学方程，每个方程的后面都至少有一个化学实验。从实际情况出发，尽管许多实验并不要求学生亲自动手，但是必须保证学生明白它的原理。绿色化学教育理念下，教师可以通过改进化学实验步骤、自主设计微型实验、严格处理实验废物、有效利用实验原料等途径培养学生“绿色化学”理念。例如，很多化学实验中使用到的仪器有烧杯，实际上可以将其改成试管，相应地，实验中使用的化学试剂也会减少。如“制备乙烯”的实验中，我们可以设计微型实验，用试管代替烧杯，这样既不影响学生观看实验现象又能减少乙醇用量，满足“绿色化学”需求。
　　3、立足化学实践活动渗透绿色理念
　　在高中化学教学中渗透绿色化学理念不能局限于课堂，这样容易受到空间、时间的限制，效果也不明显。因此，除了在课堂上通过理论教学、化学实验渗透绿色化学理念以外，我们还要充分利用课外时间组织学生开展化学实验活动，在实践中渗透绿色理念，让学生切身感受，从而做到知行合一。例如，教师在课堂上给学生讲述“聚乙烯”知识后，可以组织他们课后开展“清除白色污染”的实践活动，或是在社区科普聚乙烯知识，给居民讲解聚乙烯塑料产生有毒物质，号召广大居民不随地乱扔垃圾，或是发起“捡垃圾”以及“分类垃圾”的实践活动。让学生通过实践活动切实体验聚乙烯塑料给生活造成的严重危害，以此增强他们爱家园、爱环境的意识，使高中生做到知行合一。
　　综上所述，基于绿色化学理念进行高中化学教学是我们在可持续发展大环境下的必然选择，也是发挥化学学科育人价值的重要途径。我们应渗透绿色化学理念，在化学教学各环节中体现出来，培养他们科学思维、环保意识，同时增强他们的责任感，通过理论与实践的有机结合构建高效化学课堂，为他们的健康与长远发展奠定可靠的基础。
　　参考文献：
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