【正文】  我从事一线语文教学工作27年，在自己专业发展的成熟期，开始做教师培训工作，如今也已8年时间了。无论是当语文教师还是做教师培训工作，我都抱着敬畏之心全力投入。
　　一、教育是一种信仰，笃定前行
　　人们说教师是迷恋学生成长的职业，无论何时做好自己的本职工作成为我的职业信仰与精神追求。对教育的这份热爱，源自于我对语文教育的深入理解。我觉得当教师很有成就，能综合利用优质资源，有效激发深度学习，一次次的学习促进专业不断成长。通过我的教学工作，对学生成长产生影响，起到通过语文教育培养新时代公民、进而推动社会进步的作用。
　　作为教师培训者，为了提升工作品质，促进学员专业学习，我给自己的定位是：专业的服务者——按照培训流程，从需求调研、课程设计、师资筛选，到组织实施、促进“发酵”、总结延展、个案寻踪，都尽心尽力；由衷的激励者——提升学员的进取精神，努力成为学员愉悦学习的促进者，情感与策略并用，激发鼓励学员学以致用、快速成长；虚心的学习者——向专家名师学习，向优秀学员学习，不断突破自己，与时俱进，实现自身培训专业的持续进步。
　　李希贵校长在《36天，我的美国教育之旅》一书中写到：“培训给学员留下的不应该仅是一个简单的结论、一种具体的方法，而应是一种思维的方式，一种学习的习惯和态度，一种独立思考的精神和自主发展的动力。”我认为培训是激活和唤醒教师内在动力和潜能的契机，它传递的应是一种前行的力量、专业的精神、温暖的情感。我希望每一期的培训都能够成为教师专业成长的关键事件，能够给予他们充足的营养素，持久地推动他们前行。
　　二、培训是一个平台，借力发力
　　每一次培训，为唤起学员对专业成长的思考，激发其内在学习动力，促进他们在日常工作中的专业学习和成长积累。都会布置四项作业：一是建立成长档案，让新任教师进行初步的职业规划，搜集与自己教育教学工作相关的所有资料（图片、文字、影像等）。促使他们强化专业发展意识，注重积累实践的原始素材，成长留痕；二是撰写观察日志，观察身边优秀教师的教学行为，重点观察其课堂教学的教学设计、组织实施、课堂管理、师生互动等基本功要素，撰写观察随笔，要求用心揣摩、细致描述，并加以学习借鉴；三是积累教学反思，养成自省的习惯，形成反思文字，内容包含设计、实施、创新点、正负效果及成因分析。通过不断地实践与反思，将逐渐获得教学改进；四是进行专业阅读，阅读语文教学方面的专著期刊，撰写阅读笔记，获得持久稳定的专业营养。
　　通过以上作业布置，促使学员利用专业成长的关键点——观察成熟教师课堂教学、进行自我反思、阅读专业书刊等，用心学习、深入思考、改进教学。在这个过程中，学员带着成长的渴望投入教学实践与专业学习，从而能够快速地提升经验积累的速度和质量。
　　为了培训效果最大化，我一直着力于促进新任教师结合所学和教学实际，虚心倾听、辨证思考、转化运用，并及时撰写培训反思，将培训课程对自己的启发落实到思考与实践层面。汤丰林博士在《教师培训：学习的视角》文中提到：“在教师培训中，应该以激发教师的自我成长为主要目标，通过自驱力策略和转化型策略来激励教师的学习”。我所做的正是在鼓励、推动学员在有限的培训中深入反思、不断改进、自我成长。“学员边学习、边实践、边反思、边写作的成果，既是培训过程的逐渐深化，也是培训成果的主动转化”。这种反思写作能够促进学员动脑走心，高度融入培训，加快对学习内容的理解与运用。
　　组织教师进行培训反思，促发他们全心投入，达到深度“卷入”学习，将培训内容与教学实践进行联系，挖掘教学潜能，形成改进策略，专业得到成长。培训中的思想对话和经验碰撞，成为促进学员成长的现实动力，而要求他们倾听、观摩、互动后，头脑中理解总结进而生成新的要素，诉诸笔端，这个过程并不轻松，也正因此，学员的培训收获才会真正在教学实践里开花结果。如此，即便培训次数和容量有限，但其生成的效果和后续的影响可以更长久、深远。
　　三、学习是一种共生，努力超越
　　培训平台搭成，供求桥梁架好。精心设计的培训课程是外在的资源，它们在学员头脑中酝酿、唤醒、激活、催化。学员吸收消化、尝试探索、优化创新，在前辈的引领、启发下，在自己钻研、实践、反思中，滋养充盈自己，发展成就自己。写下真诚实在而颇具深度的反思后记，为自己积累了充实鲜活的过程性学习成果，为同伴提供了宝贵的参照性资源，互促共好，一起成长。正如培训学员写的心得体会一样：
　　张清国老师的课如白酒，甜绵悠长，耐人寻味；周素云老师的课如红酒，浓艳甘醇，赏心悦目；彭杰老师的课如黄酒，原汁原味，底蕴深厚；李鑫鑫老师、汪明老师、周中恒老师的无生授课如啤酒，清凉可口，感人心脾。虽然我滴酒不沾，但我酷爱酒，所以我喜欢今天的课。各位教师的课如美酒，还如玑珠。你们的信手捻来，你们的侃侃而谈，犹如“大珠小珠落玉盘”，各有律韵。
　　每一次培训结束，翻看学员的体会，看到他们一句句真挚的言语，我不敢懈怠，唯有努力再努力、竭尽全力做好培训工作，方可心安。看到新任教师虚心学习、明显进步，看到优秀师资倾囊传授，并在传授中不断突破，作为教师培训者，我倍感这份工作的充实与价值。培做了8年的教师培训，带过十几个培训班。由于倾注了激情心血与工作智慧，换来了历届学员们积极进取、蓬勃向上的学习状态，换来了他们的“念念不忘”、真诚回馈与教学上的持续进步。培训者的职业幸福也许就在于促进学员成长，鞭策自己超越。