【正文】  【摘 要】 在初中语文教学中，作文教学占据了举足轻重的地位。许多学生在写作过程中遇到了各种困难，这就对语文教师提出了更多挑战。为了帮助学生提高写作能力，教师需要创新教学方法，调整教学理念。为了提升学生的写作能力，就要从学生的综合能力入手，此时层递式教学方法能够发挥循序渐进的作用，在不断丰富学生基础知识的同时，还能有效减轻教师的教学压力。以下就此进行简要分析，以供大家参考借鉴。
　　【关键词】 初中语文；作文教学；层递式教学；应用探讨

　　一、初中作文教学现状分析
　　初中作文教学注重培养学生的写作力和想象力，让学生恰如其分地表达自己的生活和情感，展示才华。初中语文作文教学具有工具性和人文性相统一的特点，以素质教育需求为依据，努力提高学生的综合素养。教师需积极探索教学方法，消除应试教育带来的负面影响，让学生掌握更多的写作技巧。针对当前初中作文教学现状，写作教学应得到重视，教师需要探索新的教学方法，层递式教学法，能帮助学生领悟从简单到复杂的写作过程，推动语文作文教学的发展，提高学生的写作素养。
　　二、层递式教学概述
　　层递式教学是一种循序渐进的教学方法。它主张将教学内容由浅入深、由易到难地传授给学生，使其能够逐步掌握知识和技能。这种教学方法的核心思想是将知识分成不同的层次，每个层次都有自己的特点和难点，需要教师根据学生的实际情况，逐层递进地讲解，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效率。层递式教学法应用于写作教学，能有效提升学生的写作能力。通过整理写作素材，让学生领悟写作目标要求，并使作文主题清晰，构思合理，重点凸显，强化作文内容的完整性。这种教学方法与传统的灌输式教学模式截然不同，此法拉近了学生生活与课堂之间的距离，激发了学生学习兴趣。
　　三、传统作文教学的弊端
　　作文对于初中生而言并不陌生，但仍有不少学生语文成绩较差，突出反映在作文方面。由于缺乏足够的知识积累和相关素材，导致他们很难在作文考试中取得理想的成绩。此外，网络信息化的发展，让学生们更喜欢网络语言，甚至将其应用到作文写作中，进而影响到了作文成绩的提升。因此，提高学生语文作文成绩是教师研究的重点课题。学生的作文创新性差，缺乏精彩素材的积累，导致内容、案例重复。
　　除去上述因素以外，教师的教学方法单一、传统，也影响了学生的学习积极性和学习热情。传统应试教育的影响让作文成绩成为“风向标”，在舍本逐末思想的影响下，学生人文素养培养不足，学生思想僵化，很多写作是以“任务”形式完成的。此外，学生写作中内容和思想情感千篇一律也是作文教学中的突出问题。作文中很难体现出学生的真实情感，“套话”则屡见不鲜。
　　四、层递式教学法在作文教学中的应用
　　（一）有效加强学生语文素养
　　在实际教学中，教师会发现许多学生在面对作文题目时，会表现出双手抱头冥思苦想的样子，这表明他们没有写作思路和可用的素材，因此在作文中无话可说。作文写作是一个语言的输入过程，没有话可说、没有字可写表明学生缺乏足够的积累和语言表达。层递式教学法的主要目的是提高学生的语言表达，让他们在作文中有话可说，有足够的写作语言，使作文更加顺利和通畅。
　　首先，教师要指导学生阅读更多文章，积累丰富的写作素材。教师可以在阅读教学时让学生主动积累文章中的素材，提高他们的素材积累认知。例如，在朱自清的《春》的教学中，教师要引导学生找出并体会拟人句，充分感受作者的情感，然后开展语感方面的训练。
　　其次，培养学生养成记录日记的习惯。在记录日常生活点滴中，培养学生的语言表达能力，长时间的锻炼和积累，能逐步提升写作的表达能力。此外，要引导学生“回头看”，翻看以往的日记，可能会对“曾经”有一个新的认知，甚至碰撞出更多的“火花”。
　　（二）培养学生对写作的兴趣
　　初中阶段的学生通常性格较为活跃，容易受到周围环境的影响，因此注意力不集中现象较为普遍。在指导学生进行写作时，教师需要注重培养学生的写作兴趣，因为只有在兴趣的驱动下，学生才能取得更好的写作效果。在层递式教学模式的实际运用中，要不断激发学生的写作热情。在教学过程中，教师可以组织学生欣赏优美的、高质量的文章，让学生感受到文章的魅力。此外，教师也可以和学生共同分析、体会一些名人名言，从这方面入手培养学生的写作兴趣，也能取得一定的效果。
　　（三）注重培养学生的写作意识
　　发散思维对于提升作文水平是至关重要的，也是开展训练的必要环节之一。在培养语言素养的基础上，还要增加感情培养。教师需要有目的、有意识地对学生开展针对性的训练。首先，引导学生明确写作思路和大致方向，让学生明白自己想要在文章中表达什么，从而明确使用什么样的表达方式和手段。针对这种情况，教师可以采取两种不同的方法从两个不同角度对学生进行思维训练。首先，要培养学生具备感性思维。感性思维是学生在写作过程中需要具备的重要素质。通过对事物的感性认知，可以让学生产生情感共鸣，提高写作水平。其次，培养学生的理性思维。优秀文章之所以流传下来，是因为它们蕴含着深刻的理性认识和深刻的思考。在实际的作文教学工作中，教师需要有目的培养学生的理性思维，真正做到“用心去看”“用心去听”“用心去记”“用心去写”，让每一个字都自带灵气，成为跳跃的音符。
　　结束语
　　综上所述，初中作文教学要着重培养学生的语言表达能力与文学情怀。为此，教师要摒弃陈旧的教学模式，探索并尝试应用层递式的新教学理念。借助层递式教学，鼓励学生主动积累写作的相关素材，布置合理的写作内容，逐步提升初中生的综合文化素养，这将对他们以后的发展产生积极而深远的影响。