【正文】  【摘 要】 改革开放以来，我国的经济发展水平和总体经济实力有了历史性的转变。会计行业的发展与经济发展密切相关，随着经济的腾飞、国内外经济交流的增加，现代经济对会计业提出了一些新的要求。面对新的外部挑战和实际工作需要，作为高级职业教育中的会计专业，也应该积极从外部变化和自身实际出发，对会计实践性教学模式的局限和存在的理由灵活主动地加以改革创新，培养出一批具有先进会计理论、适应新的经济环境要求的人才，从而实现高职会计实践性教学的与时俱进。
　　【关键词】 高职；会计实践性教学 创新

　　所谓高职会计实践性教学，就是在高职的会计教学中将会计的理论知识和相关的实践技术能力结合，从而提高学生具体操作实践能力的一项教学活动。随着我国经济的快速发展，对会计实务也提出了一些新的要求，从而对高职院校会计实践性教学模式提出了新的挑战，为了实现经济发展新要求、会计实践性教学的新发展和学生实际操作能力的新局面，应该对高职会计实践性教学模式进行改革和创新。
　　1、高职会计专业实践教学存在的问题与分析
　　通过对近年会计专业毕业学生调查问卷情况的反馈，我们发现，会计实践教学存在的问题主要表现在以下几个方面：
　　1.1实践教学体系建立的指导思想落后
　　在实践教学目标上专业主导思想落后于实际需求，没有形成以市场调研为基础的学生培养目标定位机制，未与企业建立有效的合作机制，致使企业实际需要发展的人才无法受到良好的实践教学的培养，对学生的培养仍以专业理论知识为导向，没有将专业教育、技能培养与职业能力培养、素质教育融合在一起。会计实验教学的内容与社会实际需要培养的会计人才脱节。
　　1.2实践教学过程被动
　　高职的会计实践教学通常有两种：校内实践和校外实践。校内实践主要指基础技能的实践，一般和理论课同时进行。在实践教学过程中，学生的整个学习过程是被动的，总是按照别人的意愿进行操作，其主观能动性较差，这直接影响教学效果。
　　1.3实践性教学基地缺乏，理论与实践联系不够紧密
　　学校的教学缺乏基本的实习、实训基地。会计职业界和学校联系松散，没有一个固定长期的合作关系和联系机制，因而使会计专业的实践性教学环节不能形成一个良好而持久的运行机制；其次，由于经费紧张，环境限制太多，学校也很难建立自己的实习、实训基地，从而阻碍了实践性教学环节的有效实施。再次，由于课程安排不合理，挤掉了实践性教学环节的时间，因而总是匆匆忙忙走形式，即使有实践性教学环节效果也不佳；最后，许多会计教师由于长期从事理论教学工作，缺乏实践经验，对实际操作规程不是很了解，因而其实践性教学这一部分也就不可避免地带有强烈的理论色彩。
　　1.4高职类会计实践性教学教材建设落后，无法满足实践教学的需要
　　教材的质量是教材的生命，是实现人才培养目标的关键。而目前高职教材缺乏一个科学的标准，没有体现高职教育的特色，各种教材版本泛滥，却又缺乏适用的好教材，许多教材只是本科院校教材的压缩。
　　2、关于会计实践性教学的创新思路
　　为了使高职会计实践性教育有一个新的发展状态，能使其适应经济不断发展而提出的新要求，能使会计专业的学生在实际岗位工作中展示出足够的能力，我们就要对原有模式进行创新。主要着力点在以下方面：
　　2.1 转变教学思路，形成全面的实践观念
　　要转变原有的教学策略和思路，树立全面的实践观念。实践性教学以技能的掌握和应用为培养目标，包括学习、训练以及应用，其各方面都是相互联系的。在制订教学计划时要设计好实践教学的内容、目标和层次。主要抓三个个方面，一是在日常课堂，要根据内容及时组织学生实训，如在学《初级会计学》时，要根据教学进程实训《账户的设置与登记》《账簿的登记》等，以便及时巩固。二是在课程实训上，集中学生模拟实训，包括《初级会计学实训》《中级财务会计实训》《成本会计实训》《珠算与点钞实训》等内容。三是积极组织学生以假期实习、毕业实习等方式对前两部分的学习在实际的运用中加以检验，及时得以锻炼并发现存在理由。
　　2.2 加强师资队伍建设，打造“双师”队伍
　　俗话说“名师出高徒”，要想培养出理论和能力都比较强的会计人才，就必须首先要有一批高素质的教师队伍，目前的高职会计教育就应该形成这种新的局面。 一方面，学校应该重视和加强对会计专业任课教师的培养以不断提高其理论水平和实践能力，可以有计划地安排和鼓励教师到相关企事业单位的对口岗位进行实习，锻炼教师自身的会计实际操作水平。二是积极探索和运用校外资源，可以根据实际，聘请一些具有较高学术水平、丰富实际工作经验的高级、注册会计师担任兼职的教学指导教师，不仅加强了师资力量，还能带动学生实践兴趣。
　　2.3 建立校内、校外的实践环境和基地
　　良好的校内实践设备和环境、稳固的校外实习基地对会计实践性教学来说至关重要，高职学校要积极加强这两个方面的建设。在校内方面，为了满足会计模拟实训教学需要，学校应积极建立模拟实训室，在学校构建逼真的会计模拟平台，将企业财务业务浓缩在模拟实训中，锻炼学生在凭证填制、编制报表、财务管理分析、电算化等方面的能力。在校外方面，根据本地实际，利用资源，通过和当地企业之间的合作建立校外实践平台。定期组织老师和学生到企业进行实习锻炼，请企业专业会计人员协助讲解会计事务和具体实践经验，在实际环境中提高学生的动手能力。
　　2.4 注重实践性教材的编写
　　教材是进行教学的载体，是沟通教与学的桥梁，注重具有实践性教材的编写，对于提高教学水平、传播新的会计知识、提高学生实践能力有大有作用。所以，在会计教材的编写上要下工夫，在编写会计专业教材的时候尽量结合会计行业发展趋势、企业会计应用实际、模拟真实材料等策略将经济需求趋势和实际实践成果体现在教材中，提高教材的实用性、时代性。
　　会计实践性教学是高职院校会计教学的重要环节，是由理论走向实践的关键。高职院校要顺应经济发展要求和企业需要的实际，对原有落伍的会计实践性教学模式加以改革创新，适应时代要求和实践任务。