刊名： 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办： 人民教育出版社 课程教材研究所
周期： 月刊
出版地：北京
语种： 中文
开本： 大16K
ISSN： 1000-0186
CN： 11-1278/G4
历史沿革：
1981年创刊期刊荣誉：
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊，国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊，中国期刊网来源刊，百种重点期刊，社科双百期刊，首届全国优秀社科期刊。
提高学生写作能力的小学语文教学策略研究
【作者】 宋 让
【机构】 陕西省咸阳市武功县苏坊镇金龙小学
【正文】 【摘 要】 本文旨在研究提高小学学生写作能力的语文教学策略，从教师角度出发，以激发学生写作兴趣、提升写作技巧、培养写作习惯为目标，设计了一系列具体的策略，并通过详细的举例说明其实施方法及效果。通过采用这些策略，旨在帮助小学生养成良好的写作习惯，提高写作表达能力。
【关键词】 小学语文教学，写作能力，教学策略
在当今社会，写作已经成为一种基本的交流和表达能力。然而，我们也不可忽视的是，小学学生在写作方面常常面临着各种困难。因此，提高小学生的写作能力成为了语文教学的重要任务之一。本文将探讨提高小学生写作能力的语文教学策略，并给出具体的实施方法。
一、激发学生的写作兴趣
激发学生的写作兴趣是提高写作能力的关键。为此，教师可以采取多种策略：
1. 创设有趣的写作情境：教师可以使用学生喜欢的话题，或是与学生生活经验密切相关的情景，激发学生的写作欲望和兴趣。
2. 多样化写作形式：鼓励学生尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、日记、报告等，这有助于开拓学生的写作思维，并提高他们的兴趣和积极性。
3. 提供实用的写作技巧和指导：教师可以向学生介绍一些实用的写作技巧和策略，如构思、组织、修改等，帮助他们更好地表达自己的思想和观点。
4. 倾听和鼓励：教师要积极倾听学生的写作想法和意见，并给予鼓励和正面的反馈，让学生感受到他们的努力和思考是被认可和重视的。
5. 营造积极的写作氛围：在课堂上，教师可以组织一些小组活动、讨论或展示，让学生们互相激发灵感和分享写作成果，进一步培养他们的写作兴趣和动力。
二、提升学生的写作技巧
提升学生的写作技巧对于提高他们的写作能力至关重要。以下是几种有效的教学策略：
1. 阅读积累法：鼓励学生广泛阅读，并在阅读中积累词汇、句式和表达方法。通过阅读优秀作品，学生可以学到一些写作的技巧和经验，并在自己的写作中运用。
2. 模仿写作法：引导学生模仿优秀的文段或作品，学习其中的语言表达、结构和风格。通过模仿，学生能够更好地理解和运用不同的写作技巧，逐渐形成自己的独特的写作风格。
3. 写作指导法：教师可以通过给予学生具体的写作指导和反馈来提升他们的写作技巧。在学生写作过程中，及时指导他们如何组织思路、选择合适的词汇和句子结构，并提供改进建议和示范，帮助他们不断提升写作水平。
4. 写作练习法：提倡学生进行大量的写作练习，通过反复实践来提高写作技巧。教师可以设计各种写作任务和练习，让学生有足够的机会反复练习并改进自己的写作能力。
5. 合作学习法：鼓励学生在写作过程中进行合作学习，互相交流和讨论。学生可以互相提供意见和建议，并共同探讨优秀作品的特点和技巧，从而促进彼此的写作技巧的提升。
三、培养学生的写作习惯
培养学生良好的写作习惯对于提升他们的写作能力非常重要。以下是几种有效的教学策略：
1. 日记写作：鼓励学生每天写日记，记录自己的思考、感受和观察。通过坚持写作，学生可以逐渐培养写作的习惯，增加写作的频率和积累。
2. 小组写作：组织学生进行小组写作活动。在小组中，学生可以相互合作，互相学习和讨论，通过互帮互助的方式共同完成写作任务，培养团队协作的能力和习惯。
3. 写作修订：教师引导学生学会修订自己的作文。学生写作完成后，应鼓励他们进行反复修改和改进，通过反思和提升来增强写作质量和表达能力。这样的修订过程可以帮助学生养成精益求精的写作习惯。
4. 规律写作时间：教师可以为学生设定规律的写作时间，例如每天的课堂时间或课后的自习时间，让学生养成固定的写作习惯。定期追踪和记录学生的写作进展，以鼓励他们坚持下去。
5. 个人写作目标：鼓励学生设定个人写作目标，并跟踪自己的进展。教师可以与学生进行写作目标的设置和跟进，为他们提供适当的指导和支持。
结论：综上所述，激发学生的写作兴趣、提升学生的写作技巧和培养学生的写作习惯是提高学生写作能力的关键策略。通过创设有趣的写作情境、多样化的写作形式和创新的评价方式，可以激发学生的写作欲望和动力。而通过阅读积累、模仿写作、写作指导以及大量的写作练习，可以提升学生的语言表达和写作技巧。同时，通过日记写作、小组写作和写作修订等策略，培养学生良好的写作习惯。这些策略相辅相成，共同促进学生的写作能力的全面发展。然而，要实现这些目标需要教师的专业教育知识和教学技巧，以及学生的积极主动参与和努力付出。教师应不断探索创新的教学方式和方法，根据学生的特点和需求，合理设计教学内容和活动，激发学生的兴趣和积极性。同时，学生也需要主动参与到写作过程中，积极反思和改进自己的写作作品。总之，通过综合运用以上策略，教师可以帮助学生培养浓厚的写作兴趣、提升写作技巧，并养成良好的写作习惯。这将有助于学生更好地表达自己的思想和观点，提高学业成绩，培养批判思维和创造力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]范玉娥, & 曾穆林. (2022). 提高小学生写作能力的教学策略研究. 山西教育学院学报, 36(01), 97-100.
[2]郑子雄, & 刘仁林. (2020). 基于多媒体教学的小学生写作能力提升策略研究. 科技信息, (15), 42.
[3]张霞. (2021). 论小学语文教学中提高学生写作能力的策略研究. 镇江师范高等专科学校学报, 33(02), 29-31.
【关键词】 小学语文教学，写作能力，教学策略
在当今社会，写作已经成为一种基本的交流和表达能力。然而，我们也不可忽视的是，小学学生在写作方面常常面临着各种困难。因此，提高小学生的写作能力成为了语文教学的重要任务之一。本文将探讨提高小学生写作能力的语文教学策略，并给出具体的实施方法。
一、激发学生的写作兴趣
激发学生的写作兴趣是提高写作能力的关键。为此，教师可以采取多种策略：
1. 创设有趣的写作情境：教师可以使用学生喜欢的话题，或是与学生生活经验密切相关的情景，激发学生的写作欲望和兴趣。
2. 多样化写作形式：鼓励学生尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、日记、报告等，这有助于开拓学生的写作思维，并提高他们的兴趣和积极性。
3. 提供实用的写作技巧和指导：教师可以向学生介绍一些实用的写作技巧和策略，如构思、组织、修改等，帮助他们更好地表达自己的思想和观点。
4. 倾听和鼓励：教师要积极倾听学生的写作想法和意见，并给予鼓励和正面的反馈，让学生感受到他们的努力和思考是被认可和重视的。
5. 营造积极的写作氛围：在课堂上，教师可以组织一些小组活动、讨论或展示，让学生们互相激发灵感和分享写作成果，进一步培养他们的写作兴趣和动力。
二、提升学生的写作技巧
提升学生的写作技巧对于提高他们的写作能力至关重要。以下是几种有效的教学策略：
1. 阅读积累法：鼓励学生广泛阅读，并在阅读中积累词汇、句式和表达方法。通过阅读优秀作品，学生可以学到一些写作的技巧和经验，并在自己的写作中运用。
2. 模仿写作法：引导学生模仿优秀的文段或作品，学习其中的语言表达、结构和风格。通过模仿，学生能够更好地理解和运用不同的写作技巧，逐渐形成自己的独特的写作风格。
3. 写作指导法：教师可以通过给予学生具体的写作指导和反馈来提升他们的写作技巧。在学生写作过程中，及时指导他们如何组织思路、选择合适的词汇和句子结构，并提供改进建议和示范，帮助他们不断提升写作水平。
4. 写作练习法：提倡学生进行大量的写作练习，通过反复实践来提高写作技巧。教师可以设计各种写作任务和练习，让学生有足够的机会反复练习并改进自己的写作能力。
5. 合作学习法：鼓励学生在写作过程中进行合作学习，互相交流和讨论。学生可以互相提供意见和建议，并共同探讨优秀作品的特点和技巧，从而促进彼此的写作技巧的提升。
三、培养学生的写作习惯
培养学生良好的写作习惯对于提升他们的写作能力非常重要。以下是几种有效的教学策略：
1. 日记写作：鼓励学生每天写日记，记录自己的思考、感受和观察。通过坚持写作，学生可以逐渐培养写作的习惯，增加写作的频率和积累。
2. 小组写作：组织学生进行小组写作活动。在小组中，学生可以相互合作，互相学习和讨论，通过互帮互助的方式共同完成写作任务，培养团队协作的能力和习惯。
3. 写作修订：教师引导学生学会修订自己的作文。学生写作完成后，应鼓励他们进行反复修改和改进，通过反思和提升来增强写作质量和表达能力。这样的修订过程可以帮助学生养成精益求精的写作习惯。
4. 规律写作时间：教师可以为学生设定规律的写作时间，例如每天的课堂时间或课后的自习时间，让学生养成固定的写作习惯。定期追踪和记录学生的写作进展，以鼓励他们坚持下去。
5. 个人写作目标：鼓励学生设定个人写作目标，并跟踪自己的进展。教师可以与学生进行写作目标的设置和跟进，为他们提供适当的指导和支持。
结论：综上所述，激发学生的写作兴趣、提升学生的写作技巧和培养学生的写作习惯是提高学生写作能力的关键策略。通过创设有趣的写作情境、多样化的写作形式和创新的评价方式，可以激发学生的写作欲望和动力。而通过阅读积累、模仿写作、写作指导以及大量的写作练习，可以提升学生的语言表达和写作技巧。同时，通过日记写作、小组写作和写作修订等策略，培养学生良好的写作习惯。这些策略相辅相成，共同促进学生的写作能力的全面发展。然而，要实现这些目标需要教师的专业教育知识和教学技巧，以及学生的积极主动参与和努力付出。教师应不断探索创新的教学方式和方法，根据学生的特点和需求，合理设计教学内容和活动，激发学生的兴趣和积极性。同时，学生也需要主动参与到写作过程中，积极反思和改进自己的写作作品。总之，通过综合运用以上策略，教师可以帮助学生培养浓厚的写作兴趣、提升写作技巧，并养成良好的写作习惯。这将有助于学生更好地表达自己的思想和观点，提高学业成绩，培养批判思维和创造力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]范玉娥, & 曾穆林. (2022). 提高小学生写作能力的教学策略研究. 山西教育学院学报, 36(01), 97-100.
[2]郑子雄, & 刘仁林. (2020). 基于多媒体教学的小学生写作能力提升策略研究. 科技信息, (15), 42.
[3]张霞. (2021). 论小学语文教学中提高学生写作能力的策略研究. 镇江师范高等专科学校学报, 33(02), 29-31.
