【正文】  【摘 要】 藏族是一个伟大而又有着悠久历史的民族，藏族文化博大精深，是世界文化中的一颗璀璨明珠，是中国文化的瑰宝。因此，教好藏语文，是历史赋予藏语文老师的职责和重任。对促进藏族文化的传承和发展有着非常重要的作用。初中藏语文教师要更新教学观念，创新教法，提高初中藏语文教学的有效性。
　　【关键词】 提高；初中藏语文；教学有效性；策略探究

　　藏语言文化博大精深，历史悠久，是世界文化中的一颗璀璨明珠，更是中华文化的瑰宝。在新课程改革不断深入的大背景下，提高藏语文教学有效性引起广大藏语文教师的高度重视。在传统教学模式下，学生总是被动的完成学习任务，思维不够活跃，学习兴趣不高，教师时常忽视学生的主体地位，打击学生的自学信心，所以导致教学质量越来越低，教学效果不尽人意。为了改善这一弊端现状，藏语文教师必须重新确立教学目标，不断整合课程资源，提高藏语文教学的有效性。
　　一、重视生活化教学，提升学生藏语文运用能力
　　陶行知说：“生活即教育。生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是教育的范围。”这便是对教学生活化最好的解释。日常生活中语言交流必不可少，因而提高藏族学生的语言应用能力就显得十分重要。初中藏语文教师在教学过程中要重视教学内容与生活实际相结合，激发学生学习藏语文的积极性，为人生发展奠定基础。语言是生活中人们相互沟通交流的基础工具，在藏语文教学过中充分重视生活化的教学，是提升学生藏语文运用能力的关键，是夯实藏族学生藏语文基础积极措施。因此藏语文教师可以引导藏族学生对生活中的动物、植物或者是风景进行观察，然后将自己观察心得体会用藏文记录下来，一方面培养学生的观察能力，另一方面锻炼提升学生的藏语文运用能力，达到一举两得的教学效果。
　　二、采用灵活多变的教学方式
　　单一固化的教学模式，枯燥乏味的课堂氛围，很容易让学生衍生出严重的抵触情绪。想要避免这一情况的出现，教师必须创新教法，改革将传统的教学方式。词汇教学在藏语文教学过程中历来被认为是最枯燥乏味的，大多数学生都是在记忆词汇方面失去信心而跌跤的。如果把词汇放到句子里，再运用图片把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表现的词汇就配以恰当的语言环境，或用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。再如，实践教学中，我们还可以把学生分成四人一组、六人一组进行讨论，对课文设置疑点，提出问题，引导并鼓励学生从不同方面、多角度进行思维，以组为单位发表意见、上台讲解，下面各组学生可向“讲演者”提问，共同探讨。这样，通过各种手段变化课堂教学形式，以达到全面调动学生参与的积极性，消除学生的厌倦心理。
　　三、加强重视指导学生开展藏语文阅读
　　古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。此言道出了阅读的重要性。藏族学生仅靠课堂上的藏语文学习时间是远远不够的，还需要在课下展开丰富的藏语文阅读，通过阅读一些经典的藏语文书目，去积累知识、陶冶情操，同时增长见识。在阅读中不断锻炼自己的藏语文基础知识的掌握能力。课堂上的学习时间是有限的，学生学习藏语文的历程却是永无止境的，一门语言随着萌芽和不断的被使用，就在不断的进行着改良和创新。学生通过阅读藏语文经典，阅读后再进行相互交流和沟通，日积月累，逐渐提高学生藏语文知识。教师在指导学生开展藏语文阅读的时候要注意尊重学生的阅读意愿，结合学生增长藏语文知识的需要，帮助学生在阅读中积累藏语文知识，养成良好的阅读习惯，提升学生的藏语文学习效率。学生开展藏语文阅读不可随心所欲地选择阅读的书目，因为有些藏语文书目并不适合学生阅读，且不说学生对于书中的观念能否理解和认同，实际上大多数初中学生的藏语文水平还是比较有限的，太难的他们也无法阅读和理解这就需要教师适时的指点和为学生进行具体的规划了。教师需要指导学生寻找一些适合学生的藏语文经典阅读书目，这些阅读书目里的内容首先需要积极向上，不要对学生的三观塑造造成什么不利的影响；其次学生们需要阅读的书目也不要太过晦涩难懂，太过难懂的阅读文章不利于学生阅读习惯的养成。学生接触那些和自己阅读水平有严重偏差的阅读书目，在阅读的时候就不愿意精心研读和仔细考量，就会囫囵吞枣。这不仅不利于他们知识的吸收，还不利于正确阅读习惯的养成，所以教师在指导学生开展藏语文阅读的时候要格外注意这一点。
　　四、创设有效的教学情境
　　教师应开展激励方式教学，以提升学生学习藏语文的乐趣，并引导学生寻求适合自身的学习方法，这是增进师生之间感情的有效策略。作为一名藏语文教师，在新型教学思想的引导和启发下，需要创设多样化的教学情境，通过引入教学情境，借助情绪化或者是个性化的素材、各种各样的演讲风格、借助形象化的例子等激起学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣，借助新鲜的教学方式和启发式谈话，调动学生的学习兴趣。让学生表明自己的学习需要与学习效果，教师为学生讲解学习经验，从而提高学生的学习效率，以及为学生进行决策提供机会，以使学生体会到通过自身的努力能够获得成功
　　五、积极拓展课外藏语文教学资源
　　人间世事都皆学问，不能将学生局限于藏语文课本和教室，要让其步入社会，接触面向现实生活，体验生活。在社会生活中，人与人的交往中活用学过的藏语文知识，锻炼其口才，感受学习藏语文的价值的。此外，引导学生经常阅读名家名作或者诗歌名言，多看藏族新闻联播、多看藏文报纸、多听一些在藏族有名的故事，思考藏语文的重要性和功能。藏语文老师还可以结合生活实际，总结一些讨论点让学生在课堂上发表自己的看法。让学生用藏语文写日记，记录自己生活中的所见所闻。摘抄藏语文教材或者课外书中优美的句子，日积月累，学生对藏语文的阅读和语言理解能力都会有很大的进步，同时也可以提升藏语文课堂教学的有效性。
　　总之，藏族文化是我国文化的重要组成部分之一，通过教学的方式能够让学生认识到藏语文悠久的历史和重要性，使得藏族文化能够继续源源不断的传承下去，促进中华文化的繁荣发展。因此要藏语文教学质量的提高，需要教师在教学中必须循序渐进，长期坚持，在平时的教学中不断地总结经验教训，取长补短，使用多元化的教学手段，让学生在丰富的学习活动中提高学习藏语文质量。
　　参考文献：
　　[1]姆仁.试论藏语文教学中的藏语文化教育.才智，2014（23）：36+38.
　　[2]达娃久美.淺谈多媒体技术在初中藏语文教学中应用的现状分析U].西藏科技，2013（08）：79-80.