【正文】  【摘 要】 小学语文写作教学，往往是我们教师花费了大量的时间和精力培养学生作文，但学生写出的文章却总给人内容空洞、情感虚假的感觉，追其原因是学生个体作为写作主体的迷失和作为教学主体的迷失。新课标倡导个性化写作、有创意的写作，为此教师就应该尊重学生的个性，珍惜学生独特的感受、体验和理解，引导学生富有个性的学习，使每个学生都能得到充分发展。
　　【关键词】 个性化作文；方法探讨

　　随着现代教育事业的发展，小学语文在小学教育中越来越受到教师的重视。而要想让小学生的语文成绩获得提升，个性化的作文教学也是其中的重中之重，所以教师在教学的过程中，要将作文的教学中增添个性化的元素，让学生在学习中，发挥自己的个性，让作文更加吸引学生。只有针对性练习才能够让学生在学习中获得真正的提高，并且让作文的写作能力也获得提升。
　　一、素材积累，厚积之后才能薄发
　　写作文犹如盖房子，盖房子需要砖瓦，而素材的积累便是学生写作文的砖瓦。要想建造出结构优美的房子需要学生对房子整体进行设计。所以教师平时应多要求学生对好的词句进行积累。广泛阅读积累语言材料。教师平时可以为同学布置一些学生感兴趣的数目让学生去阅读，例如，各种故事集，它符合小学生爱看故事的天性，同时也可以让学生的文学素养得到提升。善于观察积累生活素材。只有当学生对生活中某些事情有了自己的见解时，学生才能对不同的作文标题有自己独特的见解，学生才能有话可说。那么这就需要教师把学生的视线引入到现实生活中形形色色的事物，让学生认真地观察，此外，教师还可以举行一系列的集体活动，如十一三日游，春游等等，学生大都喜爱嬉戏玩耍，所以带领学生趁着假期游玩一番，归来时教师可以让学生写一篇游记，将自己在途中所视所听所感写出来，这样可以锻炼学生的写作能力，又让学生多积累了生活中的写作素材，是个不错的主意。而且通过此项活动可以激发学生对写作的兴趣，兴趣是最好的老师，那么学生会更加投入地学习写作文。
　　二、营造个性化作文教学氛围，鼓励学生自由写作
　　模式化的作文注重的是对知识、经验的传授，忽视了对学生兴趣的培养，学生往往觉得写作是一件枯燥无聊的事情。教师在教学过程中通过引导学生积极观察生活，鼓励学生多阅读、多思考、多表达，培养学生的写作兴趣、思维能力和写作能力，逐渐要学生对写作产生热情。举例来说，教师可以让学生记录一周发生的趣事以及对该件事的看法，也可以多运用看图写话的模式来培养学生的兴趣。还有一个行之有效的方法是教师多运用多媒体手段，由此来引导学生进行写作，让学生觉得写作是一件能表达自己感想的“有趣的事情”。此外，还要鼓励学生自由写作。与传统的写做题目固定、时间固定，小学生在有限的思维空间内和有限的时间内难以发挥个性，总是敷衍了事。教师可以在学期初制定几个开放性或者半开放性的话题，学生有了灵感随时可以找老师商量沟通，老师也可以定期对学生指导，让小学生的天性冲破应试教育的枷锁，给予小学生精神上的自由。
　　三、培养小学生的写作创新意识，激发学生写作激情
　　中国的学生虽然学习是比较刻苦的，学的态度也是比较认真的，但存在一个缺陷。缺乏创新意识。因此中国的教学应该注重对学生创新意识培养，而在小学作文教学中就应该培养小学生的写作创新意识。当前的小学五年级学生在写作中存在一个问题，写作内容是比较空洞的，没有自己的特色。这是因为小学生在写作中缺乏创新能力，传统的语文教学束缚了小学生思维的发展。同时，教师在教学中采用的是落后的教学模式，阻碍了小学生作文水平的提高。因此，教师在作文教学中应该采用个性化的教学方式，通过不同的视角来研究作文教学模式。教师在教学过程中应该鼓励学生大胆创新，多角度来写作。教师在教学中可以改变传统的教学方法，利用多媒体技术来给学生进行作文教学。例如，教师在给学生讲解写散文的教学方法时，给学生播放一些关于景物的多媒体视频，在学生对视频，进行观赏后，通过小组合作，一起讨论景物的特点，以及写作需要的技巧，学生这种愉快的探究环境下交流写作技巧，可以发展自己的思维，使自己写出的作文具有鲜明的个性。
　　四、语文教学与作文教学相结合，为作文教学打下良好基础
　　语文教学的过程中包括对写作的指导，因此我们可以把语文教学和作文教学相结合，这样可以相互促进，同时语文的学习也为作文教学打下良好的基础，前文已经提到过语文中的词汇、语句都是作文教学可以充分利用的有利因素，语文教材中的课文、诗歌、故事等格式、形式、顺序、类别等，都是写作参考并应遵循的规律，例如，语文教材中记叙文课文为作文教学提供了教学大纲，记叙文的要素包括人物、时间、地点、时间等，那么在指导学生写作时就可以按照这样的几点去指导。例如教学“第一次抱母亲”这篇课文就是按照首先介绍人物、时间，以及地点，接下来开始叙事，在课堂教学的整个过程要着重突出记叙文的几个要素，这样通过本节课的学习之后，可以趁热打铁，让学生写一篇关于叙事方面的作文。这样学生在掌握本节课知识点的基础上，对写叙事方面的作文就会容易很多，从而达预期的作文教学目标。
　　语文的教学贯穿学生的整个学习生涯，而小学语文中作文教学是后期一切语文教学的重要基础。教师尊重学生存在的差异，培养学生的个性，是在新课改下的主要目标之一。小学语文个性化作文的教学能够了解学生的真实感受，重视学生的个性化发展，因此，教师应该积极的引导学生进行个性化的作文写作，表现出学生的独特风采。
　　参考文献：
　　[1]苏庆德.小学语文个性化作文教学的问题及对策[J]. 才智，2019（04）
　　[2]曾善莉.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[J]. 新课程（上），2020（12）
　　[3]张希让.小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J]. 考试与评价，2018（01）