【正文】  【摘 要】 在现代化教育改革政策不断推进下，教育部门提出新课改教育理念，对小学藏语文教学工作加以创新与改革，逐步适应新时代社会发展要求，创新出新的教育模式与体系，为每一位藏语文教师提供新的教育思路与路径，确保小学藏语文整体教学质量的提升。通过对新课改教学政策的深入解读，结合学生的具体学习情况，为学生开展多元化教育活动，从教学理念、内涵、模式以及氛围等层面出发，增强学生的学习体验感，促使我国藏语文教育水平的提升。
　　【关键词】 新课改；小学藏语文教学；优化模式

　　由于藏语文属于我国少数民族语言之一，是藏族地区经常使用的官方语言，因此需要给予高度重视与关注。在社会不断发展与进步背景下，藏语文教育效果得到明显改善。不过，在实际教育阶段中，依然有一些问题存在，像教学模式陈旧以及教学实效性不高等，都会阻碍学生的学习与发展，需要加大创新和优化力度，确保藏语文教育质量，为学生带来良好的教育效果。全文重点分析新课改之后小学藏语文教学优化模式。
　　一、积极更新教育思想，培养学生的综合素质
　　在新课改教育环境下，教师要注重对教学理念与思想的转变，利用全新的教育思维，提升学生的综合能力同时，强化学生的综合素养，符合现代教育要求。第一，教师提高学生的学习兴趣，培养学生的主动学习与探究意识，借助多元化和丰富化的教学策略，进一步提高学生的学习热情与能动力。比如，教师在实践教育阶段中，运用游戏教学方法、探究式学习方式以及合作学习方式等，营造轻松和愉快的教学氛围，帮助学生快乐学习，实现寓教于乐的教育目标同时，也有助于学生身心健康发展。第二，教师要充分发挥学生的主体学习地位与价值，激发学生的学习潜能，对学生的综合素质提升有重要帮助。在对学生综合素养培养期间，教师从情感、知识、能力、思维以及文化等素养上出发，对学生的思辨、创新、情感认知以及团队合作能力加以重点教育，有助于学生良好核心素养的养成。第三，价值观的教育，铸造学生的道德品质与个人修养。在具体教育过程中，教师可以引入到文学名著等内容，同时带领学生鉴赏文化艺术作品，进一步贯彻传统文化教育思想。
　　二、深入挖掘教材内容，落实教学大纲要求
　　在提高小学藏语文教学水平期间，教师注重新课改之后教材内涵的挖掘，结合教学大纲的内在要求，促使新时期教育目标的实现。第一，教师深入研读教材内容，充分理解教材内容和要求。在培养学生的语言表述能力、情感认知能力与文化认知能力过程中，要结合教材的特征，提高教材使用的灵活性，提高教材资源的教育价值。第二，在对教材内容加以创新和拓展以后，属于小学藏语文教学内容的补充与延伸。比如，教师带领学生对文学名著进行朗读和欣赏，采用诗歌朗读等方法，确保学生充分和全面理解教材的内涵，进一步完善学生的知识面，提高学生的文化修养。第三，提高教学大纲的重视程度，保障新课改之后小学藏语文教学工作的连贯性与系统性。同时，基于教学大纲属于重要的指导性文件，因此教师注重对教学大纲要求的满足，顺利开展课堂教学活动，进而实现预期的教育效果。
　　三、与时俱进，创新教育模式
　　在新课改教育内容持续推进下，为小学藏语文教学模式的优化提供新的机遇与挑战。在实践课堂教学阶段中，教师的教育作用不言而喻，是小学藏语文教学任务顺利实施的重要引导者。所以，教师要秉持与时俱进的教育思想，充分发挥自身的教书与育人教育功能，借助各种多元化教育策略，对教学路径加以持续探索和挖掘，真正符合新时代教育要求，更好地落实现代化教育思想与理念。目前，在社会不断进步和发展背景下，先进化的科学技术的上市与使用，为教学工作的改革与创新带来新的希望。通过信息技术的引入，为学生提供智能化、多媒体以及网络化的教学活动，提高小学藏语文教学内容与形式的丰富性与多样性，利用趣味性与生动性的教学元素，培养学生的学习积极性与主动性。与此同时，教师也要注重对教学方式的革新，提高小组藏语文课堂教学效果。在对不同教学内容以及学生学习特点有所分析以后，教师对合作学习、情境教学以及问题导向等教育方式，进行针对性与科学性的选择，保障学生知识学习的深度与广度，提高学生的学习技能。除此之外，在课堂氛围营造期间，教师为学生渗透轻松和自在的教学元素，培养学生的情感认知，让学生在新时期教育环境下更好地发展。在对教学模式加以持续改进与革新以后，有助于良好教学环境的营造，符合国家最新提出的教育要求，有效落实新课改教育标准。
　　四、营造良好的教学环境，激发学生的学习热情
　　在如今的教育环境下，教师为了进一步落实新课改教育标准，要借助良好的教学环境，不断提高学生的学习能力与素养。基于此，在小学藏语文教育期间，所谓学习氛围，主要涉及到学习环境中文化与社会等内容，像学习氛围和教育环境等，对学生的学习动力激发起到一定促进的作用，有助于学生学习能力和水平的提升，推动学生多方面发展和进步。所以，为了实现现代化藏语文教学模式改革目标，教师要深入了解学生在情感方面的需求，培养学生对藏语文学科的学习兴趣，借助拓展阅读、互动游戏以及故事讲解当教育方式，调动学生的学习兴趣与爱好。在提高课堂互动与交流次数以后，像小组合作与问题导向的教育方式，都可以提高学生之间与师生之间的交流次数，以此让学生体会到藏语文知识学习的乐趣。在个性化指导与教育下，教师根据学生的学习能力、规律与爱好，选择对应的教育策略与手段，满足学生情感与个体差异需求的同时，也可以实现显著的教育效果。
　　五、结束语
　　综上，基于新课改教育政策的提出，教师意识到小学藏语文教学工作革新的意义，从教学模式上出发，对其进行优化，采用多元化的教育方法，提升学生的学科素养与品质，强化学生的实践能力，确保学生未来良好发展。
　　参考文献：
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　　[2]吉代.小学藏语文学习策略研究[J].科幻画报，2020，（02）：130.