【正文】  实验是高中物理教学中的重要内容之一，通过高中物理实验的学习可以为提高学生科学素养和学科能力奠定坚实的基础，对学生实验综合能力的考查更是高考物理的必考内容，如何做好高中物理实验教学，提高学生的高考物理成绩呢？下面结合个人的教学经验谈一谈我的做法。
　　一、对高中物理实验的分析
　　在高考大纲中明确指出，物理学科能力包括理解能力、推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理的能力、实验能力，而实验能力是物理学科能力的核心，它包括以下几个具体的要求：明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器、会观察分析实验现象、会记录处理实验数据，并得出结论。并对结论进行分析和评价，能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案。
　　在高考中，对实验考查有三个方面：1、仪器性能及使用方法，包括器材的选择及仪器的使用；2、原理方法，包括实验条件、故障分析、观察现象、测量数据；3、数据处理和误差分析，它包括结果描述、现象解释、误差分析、实验测评。
　　在考纲中，要求学生掌握的高中物理实验有：研究直线运动，探究弹力和弹簧伸长关系，验证力的平行四边形定则，验证牛顿运动定律，探究动能定理，验证机械能守恒定律，测定金属的电阻率，描绘小电珠的伏安特性曲线，测定电源的电动势和内阻，练习使用多用电表，传感器的简单使用，验证动量守恒定律，这12个基础实验都在高考命题的范围内。
　　二、对试题特点和学生典型问题的分析
　　高考物理实验试题的特点有：基于教材，注重迁移和延伸；关注过程，考查实验的综合能力；变更条件，追求创新。
　　面对当前的高考物理实验试题，学生中存在的典型问题有：重数据结果，轻过程分析；重理想结论，轻实际背景；重实验操作，轻条件设定；重实验结论，轻实验思考；重解题技巧，轻实验本质。
　　三、对高中物理实验教学的建议
　　针对以上两点，下面谈一谈我对实验教学的三点建议。
　　（一）递进式问题思考深化实验本质具体内容
　　实验目的——想要做什么，实验原理——什么方法解决，实验装置——需要什么器材和条件，实验步骤——怎样做，实验结论——做的结果是什么，结论分析——结果有没有什么问题。
　　以“验证机械能守恒”为例进一步说明：
　　1、做什么？
　　2、用哪个模型验证机械能守恒定律？
　　3、得到什么结果就可以证明验证成功？
　　4、需要测量哪些物理量？
　　5、是否需要测量物体的质量？
　　6、如何测量这些物理量？
　　7、需要什么器材？
　　8、操作步骤是什么？
　　9、固定打点计时器时要注意什么？
　　10、如何减少阻力？
　　11、如何保证自由落体运动？
　　12、如何确保第一个点速度为0？
　　13、如何计算某一个点的速度？
　　14、动能增量更大说明什么问题？
　　15、为什么重力势能减少量更大？
　　16、如果动能增量更大说明什么问题？
　　17、可否用图像证明机械能守恒？如何证明？
　　18、图线斜率的物理意义是什么？
　　19、如果有误差，在图像中如何表示？
　　20、如果没有起始点，可否仍然用这条纸袋证明机械能守恒？如何证明？
　　（二）关注饰演的不同变化提高实验综合能力
　　不管实验怎么变都来源于基础实验却不同于基础实验，只要掌握器材用法，理解物理规律明白实验条件的限制，由知识迁移能力和综合实验能力就能解决实验问题。常见的变化有实验器材的变化（原理相同，器材不同）、实验原理发生变化（器材相同，原理不同）、实验设计方法发生变化。
　　（三）回归教材寻找思考点
　　教师要引领学生对教材上的基础实验全面深入地掌握，做到不仅知其然，更了知所以然，克服学生的死记硬背，所以教师要想方设法做好“以理服人”的物理实验教学工作。