【正文】  【摘 要】 当前发展学生的核心素养，是基础教育改革的灵魂。物理学科的核心素养主要包括物理观念，物理科学的思维，物理实验探究，以及科学的态度。培养学生核心素养离不开习题教学，练习题是教学中不可缺少的组成部分，它是对基础知识的延伸和深化，是实现教学目标，培养学生物理观念，促进物理科学思维方法的形成的重要途径。这就要求物理习题的选择要有目的性、有阶梯性、难度要适中、注意把控时长、试题规范。
　　【关键词】 初中物理；习题选择

　　培养学生核心素养离不开物理习题教学，传统习题教学存在“重结论，轻过程”，“重知识，轻智慧”，“重解析，轻探究”等不足。基于核心素养导向的物理习题教学策略应注重原生态问题的习题教学，倡导有思维深度的习题教学，渗透物理思想、科学方法的习题教育，融合情感、态度、价值观的习题教学。练习题是教学中不可缺少的组成部分，它是对基础知识的延伸和深化，是实现教学目标，培养和提高学生学习能力，培养学生物理观念，促进物理科学思维方法的形成的重要途径。那么对于初中物理习题的选择有什么要求呢？
　　（一）新授课习题选择要求
　　以前有些老师上一节新授课总是从头讲到尾，认为新授课就是把新的知识点给学生讲透让学生理解就可以了，往往忽视了达标自测效果反馈这一环节，新课后的习题是为巩固学习效果而安排的，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径，是课堂教学过程中不可跨越的一环。新授课习题题目的选择就尤其重要，那么我们在选择题目的时候应该注意些什么呢？
　　1、课堂练习要有明确的目的性。练习的目的应该是诊断教学中的问题，了解学生对课堂学习内容的掌握情况，巩固、深化课内学习内容，发展创造性。练习的目的性要求教师在设计练习时紧紧围绕教学目标精心安排练习，教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，即通过该题的练习将促进学生深化理解哪些知识，形成掌握哪些技能，侧重发展哪些能力。所以我们设定练习题时应首先了解一堂课中有多少知识点、考点，再针对每一个知识点、考点设计对应的练习题，努力做到练习少而精，确保练习一步一个脚印，步步到位。
　　2、课堂练习要有阶梯性。练习的阶梯性是指一堂课或某一个环节的练习，在设计编排过程中，教师要根据教材本身的逻辑性，学生认识的有序性，将练习由易到难，由简到繁依次安排，以适应不同阶段、不同层次学生的需求。
　　3、课堂练习要难度适中。太容易的练习，学生不需要智力付出，不需要思考，就能轻易完成，不仅会使学生感到索然无味，而且不能引起学生的求知欲、好奇心，学生完成后体验不到成功带来的满足，因而不利于激发学生的内在动机，也不利于扩展学生的知识技能，更不利于培养学生的创新性和解决问题的能力。过难的练习，学生纵使百般努力也不会完成，会使他们出现失败的挫折感，导致对作业的畏惧、害怕，长期这样，会使他们怀疑自己的学习能力，丧失信心，放弃学习，讨厌学习。难度适中的练习因学生通过努力即可完成，他们会感到有趣，能体验到完成后的成功和满足，不会因不能完成而沮丧和失望。
　　4、课堂练习时长的把控。课堂检测作为教学效果反馈的组成部分，固然重要，但对于一节新授课，重点应放在怎样让学生掌握知识上，所以检测的时间不要太长，根据本节课知识点的多少、难易程度，时长控制在6-12分钟即可。
　　（二）单元测试题编写要求
　　一次单元测试就是一次小型的考试，单元检测是阶段性评价，是教师根据单元教学目标，检验教学效果，对一定时期内学生学习的知识、技能等进行的阶段性测试和总结。单元测试不仅对旧知识起到复习和巩固作用，也能检测学生对单元知识的掌握情况，这样就能及时有效地进行知识的查漏补缺，从而有利于教师对教学过程进行反思与调节，提高教学效率。有利于学生及时了解自己学习的真实情况，从而自觉改进学习态度与方法，提高学习成绩。单元检测是否及时有效，对于全面提高学生的学习成绩至关重要。那么，我们在编写单元测试题的时候应该注意些什么呢？
　　1、试题应立足于学生对基本理论、基础知识、基本技能的掌握。综合考核学生运用所
　　学知识分析问题、解决问题的能力。
　　2、试题既要体现较大的履盖面，要重点突出、难易适度、形式多样、试题取样富有代表性。
　　3、重点知识与非重点知识需合理配置。基础知识题、中等难度题、较难题按适当的比例分配，使学生的成绩呈正态分布，不出偏题，怪题。
　　4、试卷结构要有梯度，题目易中难比例合理。试题编排顺序要符合学生作答心理。同一类型的题目，一般将容易的、知识单一的放在前面；难的、综合性较强的放在最后，以免学生一作答就遇到难题，出现紧张不安的情绪，影响正常水平发挥。
　　5、物理试题命题要规范
　　（1）符号表达要规范——表示物理量的符号用斜体，非物理符号用正体
　　（2）语言表述要规范——表达严谨，条件明确，避免歧义
　　（3）数据设计要规范——数据设计要合理，说法要科学严谨
　　（4）图形制作要规范——图形清晰、尺寸合理、位置得当
　　参考文献：
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