【正文】  【摘 要】 英语中包含着大量的知识点，与其他学科不同，在进行英语的学习时，学生遇到的困难是相对较多的，所以，不断地进行复习成为英语学习的关键之一，英语复习具有非常多的方式，其中包括：单元复习、期中复习、期末复习等等，每一阶段的复习对于学生来讲都是非常重要的，尤其是单元复习更需要去进行注重，本文通过对英语课程复习重要性的研究进行单元复习教学具体措施的探讨。
　　【关键词】 初中英语；单元复习课；教学策略

　　初中学生在英语课堂中的表现往往比较懒散，对英语的学习兴趣不高，在进行英语的问题的回答时会面临许多问题，在课堂中没有良好的学习方式，导致英语的成绩提不上去，能力也没有有效的提高，所以，就需要教师在复习课中带领学生进行有效的复习，尤其要重视单元复习的教学，能够引导学生将课本中的知识进行有效的复习，所以要在单元复习课中采用一些有效的措施，引导学生认真听讲，提高英语复习课的效率。
　　一、进行英语单元复习的重要性
　　1.1能够提高不同水平的学生对知识的有效掌握
　　教师带领学生进行单元复习能够带领学生将一单元的知识进行进一步的巩固，由于间隔时间相对较少，学生在进行复习时更容易去进行接受，同时，对于英语水平相对比较好的学生能够进一步的进行强化和提升，将知识记得更加牢固，对于一些英语水平相对比较弱的学生能够在课堂中跟上学习的步伐，补充自己没有掌握的知识。所以，单元复习课在学生的学习过程中非常重要，能够使学生的学习进度保持一致，提高不同学生的学习效果，使学生更容易将知识点进行牢固的记忆，进而能够有效的提高学生的英语水平。
　　1.2能够将知识点进行有效的连接，提高学生对英语的热爱
　　有效的英语单元复习课能够将一单元的知识点进行合理的连接，英语知识大多是以单元为主，在每单元学习完成后带领学生进行单元的复习能够带领学生将一单元的知识进行更加有效的掌握，教师通过本单元所围绕的话题展开对知识进行拓展延伸，这样的方式更有利于培养学生对英语的热爱，通过单元复习能够加强学生对整本书的掌握程度。所以，每一节的单元复习课对于学生的英语学习都具有非常大的帮助，能够明显提升学生的学习效果。
　　二、英语单元复习课需注意几个问题。
　　2.1教师需注意知识的纵横联系，精心备课。复习课不同于一般的教学过程，为了提高复习效果，教师需分析教材、学生情况和结合以往的知识内容，拟订好切实可行的复习计划，精心备好每一节课，教师要将知识纵横联系，既要将各个单元的知识作小结，又要将各个单元的知识和已学过的内容结合起来，引导、帮助学生进行系统整理、分类、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统，用一条线巧妙地把各方面的知识像珍珠一样接连起来，让学生纳入认知体系，以便于他们记忆储存、运用理解，从而提高语言运用能力。在课堂中有针对性地开展不同层次的教学活动，要讲究趣味性、科学性、新颖性和吸引力。不但使好学生在知识结构上产生质变，而且使中等及偏下的学生能查漏补缺，较好地掌握学习内容。
　　2.2需发挥学生的主导地位。复习课以复习旧知识为主，教师应发挥学生的主体作用，通过完成一定的学习任务，引导学生运用英语解决问题，主动探索，归纳知识点，形成体系并能灵活运用所学的语言知识。
　　2.3要关注学困生。每个学生都渴望成功，渴望获得老师的赞扬，学困生更是如此。教师要特别关注学困生，为他们“量身定做”一些展现自我的机会，特别是在英语课堂上给他们多回答问题的机会，让他们重新建立对学习的兴趣和自信心，并鼓励他们通过努力取得更好的成绩。因此话题中设计的问题和活动或任务在难度上要有梯度，要做到难易结合，深浅得当。
　　三、进行英语单元复习课教学的具体策略
　　3.1采用游戏化的教学方式，提高学生的兴趣
　　教师在带领学生进行单元复习时，要善于了解学生的具体情况，在课堂中进行有效的观察，将英语课堂的氛围进行有效的提升，在进行教学活动时，教师要提前将课堂活动进行有效的安排，将游戏化的教学方式进行灵活的运用，在课堂中组织学生通过游戏等形式进行有效的复习，既能够提高学生的复习效率又能增强学生对英语的热爱，培养学生的学习热情，有效的教学方式在课堂中发挥着重要的作用，所以，教师需要在课堂中采用正确的方式带领学生进行高效率的复习。
　　例如，在进行外研版八年级下册第一单元《Feelings and impressions》复习的教学活动时，教师在课前准备好课堂中所需要的物品，可以将单词写在纸板上在课堂中使用，比如，在课堂中带领学生进行单词的复习时，教师可以通过游戏的方式进行，将在课前准备好的纸板拿出来，然后给学生充分的时间进行单词的记忆，将游戏规则进行讲解，将学生进行划分，分成若干个小组，以轮流的方式进行，教师在前面随机抽取纸板学生能够快速回答出来加一分，5秒钟内回答不出不加分，最后得分最多的小组获胜，纸板的内容既可能是英语也可能是汉语。通过游戏的方式带领学生进行复习，能够提高学生在课堂中的积极性，更加有利于学生对英语知识的记忆，进而将课堂的效果充分的发挥出来。
　　3.2合理利用信息技术，为学生建立有效的思维导图
　　信息技术是教师进行教学的有效的辅助工具，教师在进行教学活动时，要学会合理利用在课堂中为学生进行知识点的展示，带领学生进行复习的过程中，信息技术能够带来非常大的帮助，教师可以通过信息技术制作出思维导图在课堂中进行展示，还可以为学生通过信息技术创设一些学习的情景，为学生创造轻松的学习环境，同时能够促使学生集中注意力，在课堂中学习更多的知识。
　　例如，在进行外研版八年级下册《Experiences》这一单元的复习时，教师可以利用信息技术在课前整理出更加清晰有效的思维导图，有效的思维导图对于学生进行复习是非常具有帮助性的。在课堂中，教师能够将思维导图进行播放展示，带领学生通过思维导图将本单元的知识点进行复习，思维导图能够将知识进行串联，学生学习起来会更加轻松，同时能够帮助学生理清思路，教师还可以让学生根据思维导图进行记忆背诵。通过这样的方式，教师能够在课堂中节约时间，带领学生进行更多的学习，并且能够提高课堂的质量以及学生的复习效率。
　　结束语：单元复习在英语的学习中非常重要，教师要将单元的复习重视起来，采用一些有效的方式带领学生进行复习，在课堂中，为学生创造更加有效的复习环境，引导学生能够在课堂中提高复习的效率，将传统的教学观念进行摒弃，打造更加优秀的复习课堂是教师应该关注的问题，要引导学生将每一单元的知识进行牢记，进而提高学生的英语综合能力。
　　参考文献：
　　[1]贾媛媛.分层教学在初中英语单元复习课中的实践[J].中学生英语，2021（04）：21.