【正文】  【摘 要】 英语是当今世界使用频率最高的语言，对人们的生活和工作有着非常重要的影响。英语教学的重要性提高了，小学英语教学也提高了。目前，小学英语教学缺乏一定的语言环境，学生英语学习困难，学习兴趣不高。对此，教师应重视英语教学与现实生活的联系，使英语教学生活化，这样才能有效地提高学生的学习兴趣，保证教学效率和质量。
　　【关键词】 小学英语；生活化；教学

　　生活化教学能使学生把英语学习与生活联系起来，认识到英语学习的重要性，为英语学习创造良好的学习氛围。本文主要分析了小学英语教学生活的内涵和策略，希望能为提高小学英语教师的教学水平提供参考。
　　一、小学英语教学生活化的内涵概述
　　小学英语教学生活就是借助生活开展具体的英语教学活动，强化英语学习在生活中的重要性，让学生感到自己的知识在生活中非常有用，并逐步提高学生的学习积极性，享受英语学习的乐趣。同时，为英语生活教学注入新的动力，有助于学生更好地掌握英语知识，培养英语知识的应用能力，提高英语学习效率。为了更好地将英语知识与生活场景相结合，教师需要将知识与教学经验相结合，让学生感受到英语在生活中的实用性和普遍性。
　　二、小学英语教学生活化的具体实践策略
　　（一）提高学生的学习主体性
　　为了使学生更好地学习英语，教师应立足于学生的观点，制定符合学生学习的教学方案，充分发挥学生的主体作用，使学生更好地将其运用到现实生活中，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。学生的主体性在英语学习中非常重要。只有让学生充分认识到英语学习的重要性，才能积极参与学习，提高学习的主动性，学习效果才会大相径庭。同时，如果在英语教学中，大部分教师讲解教学内容，学生讲英语的机会较少，他们的语言学习氛围也不浓厚。对此，教师应该给学生一些展示自己的机会，让更多的学生能说英语，这也是学习英语最有效的方式。
　　（二）营造良好的学习氛围
　　在英语学习中，学习氛围也很重要。它不仅能提高学生的语言能力，而且能使教师更顺利地进行教学活动。在小学英语学习中，课堂是最重要的学习场所。对此，教师还应营造一定的语言氛围，让学生多说英语，使英语学习质量得以提高。比如，可以在生活中创造一些场景，让学生用英语即兴对话，学生的英语表达能力会得到有效的提高。教师也可以在课堂上贴上一些英语标签，让学生在不知不觉中记住一些英语学习中常见的表达方式。
　　（三）教学内容生活化
　　充分利用小学英语生活化教学模式的首要任务是改变教学内容。小学英语教学内容多采用教材中的一些具体场景，使学生根据具体场景进行英语对话练习。然而，一些教科书中的特殊语境与我们的日常生活并不十分接近，这就要求教师进行适当的改变，使教学内容更加深入的生活，从而为学生运用所学的知识创造生活的良好基础。例如，在小学英语“My family”一课学习过程中，为了保证教学内容的真实性，在学习完课本中的相关单词和句子后，让每个学生向自己的家庭成员作一个简短的介绍，如“My mother is Anna，she has a long hair and big eyes”等。等学生介绍结束后，教师向其他学生简单提问其中学生的父母描述情况，检查学生的听说能力以及英语掌握理解。通过将学生日常生活的真实内容与教科书的学习内容完美结合，降低学习难度。
　　（四）教学方法生活化
　　在课堂教学中，教师经常让学生听英语，听老师讲课，听机器学习等等。然而，这种课堂教学模式很难实现生活化教学模式。因此，我们需要加强小学英语生活化教学，将教学方法与生活实际相结合，开展课外教学活动，或组织相关游戏，使学生在游戏中学习英语知识。例如，我们在学习colors一课时，教师可以组织学生开展户外教学活动。首先，让学生面对面坐成一个圈。通过“扔手帕”游戏的方式，背后有手帕的学生则要用英语发言，利用课本中所学的句型进行阐述，如“What color is the tree？It is green and brown.”“My T-shirt is red.”等对颜色词汇的运用，同时可以看出学生对生活中的观察。生活化的教学方法，使学生在轻松的学习环境中掌握知识的要领。一方面提高了学生的学习兴趣和效率，另一方面学生的英语知识也能灵活地运用到生活场景中，提升了英语学习的实效性。
　　（五）生活化教学方式延伸到课堂外
　　其实，学习不应该局限于课堂，我们应该时刻有学英语、练英语的意识。例如，教师可以将生活化教学方法延伸到家庭作业和课外活动中，让学生提取和收集一些英语句子，并要求学生长期坚持。这样不仅会增加学生的学习压力，也会让学生发现英语在我们的生活中无处不在，提高学生的学习积极性。很多英语学习内容都与我们的生活息息相关，老师可以通过一些日常用品要求记住英语单词。学生可以在常用的学习用品和日用品上粘贴英语表达。在练习的过程中，学生还可以加深对英语单词的记忆。英语老师也可以鼓励学生听英语广播或英语电视节目。随着信息技术的不断发展，一些少儿英语电视节目也能提高学生学习英语的兴趣，而这种看英语节目的方式也能使学生在教学和娱乐的氛围中掌握知识。
　　（六）以学生角度出发探索英语学习内容
　　在小学生的学习阶段，学生的思维方式与成人完全不同，因此教师应该从学生的角度来探讨英语学习内容。教师应深入小学生的世界，探索英语生活的学习内容，加强与学生的沟通和情感交流。比如学生的衣服，教室里的物品，周围的学生等等，这些内容可以衍生出很多英语知识。教师在实施英语学习内容时，还应结合学生的学习特点和学习成绩，及时与学生沟通，解决学习中的问题，使学生始终保持较高的英语学习积极性。教师也可以在课后用英语与学生交流。久而久之，学生会掌握一些简单的英语单词和句子，达到英语学习的目的。
　　总之，要想让学生的英语知识灵活地运用到生活交流中，教师就要转变自己的教学理念，并且不断更新教学方式，在英语教学中融入生活化元素和生活场景，这样才能让学生真正感受到英语学习的实效性，激发英语学习热情，从而达到高效化的学习效果。
　　参考文献：
　　[1]程旺.小学英语教学生活化的内涵及策略探讨[J].好日子，2019（22）
　　[2]李健.小学英语教学生活化的内涵及策略探析[J].中华辞赋，2019（07）