【正文】  【摘 要】 特殊教育与普通教育有显著的差异，他的教育对象不同于普通教育的对象。因此对特校教师的专业素养、职业道德要求必须高于普通学校教师。具当前调查显示，特殊教育学校教师的专业素养还存在诸多不如人意的地方，亟待改进和提高。鉴于此，本文对就当前特校教师的专业素养初中的问题进行分析及如何有效提升特殊教育教师职业素养进行论述，仅供借鉴。
　　【关键词】 特殊教育；职业素养；提升策略

　　提升特殊学校师资职业素养是有效提高特殊教育教学质量的关键。就当前而言，特殊教育学校具有专业素养的专任教师还有一定的缺口，还需从普通教育学校中抽调或借调一些老师来任教，无疑对特殊教育教学质量的提升带来或多或少的障碍。本文结合特殊教育学校教师职业素养有效提升问题展开分析，并提出有效提升的具体策略。
　　一、特殊教育学校教师职业素养的内涵和构成
　　在教育部颁发《特殊教育教师专业标准（试行）》的指导下，特殊教育教师培养和考核的目标和内容得到了进一步的规范和界定，特殊教育的职业化发展也得到国家和地方的高度重视。在此文件中对特殊教育教师的职业素养的构成因素没有做过多的详细说明，这就无疑给特殊教育界提供了研讨的空间。在特殊教育界内对此存在以下两种观点：一是从知识、能力、人格三个方面和专业性、基础性两个层面入手，尝试构建国内特殊教育教师职业素质的“两模块一七要素”模型；二是从当下倡导的融合教育出发，建议根据现实需要将特殊教育教师进行类别划分，将其分为教学教师、资源教师、巡回指导教师、康复训练教师等，不同类别教师应完善相应的专业素养。综合以上观点和教育部文件精神，笔者认为，特殊教育教师的职业素养内涵和构成：既要包括从事普通教育所需要的专业知识和能力，还要包括从事特殊教育工作所需要的特殊素养，另外，还要特别注意职业道德素养，特殊教育教师职业道德素养主要包括职业信念、职业理想和职业行为等。
　　二、特殊教育学校教师职业素养存在的问题分析
　　（一）须加强对学生的关爱
　　特校学生是身残，智残的的弱势特殊群体，他们的生活行为能力，生活自信心以及接受教育的能力都相对较差。故需要人们倍加关爱、关注和爱护。部分特教老师在工作中变产生了一些畏难情绪、排斥心理，缺乏良好的工作责任心和耐心，只注重教学任务完成，不能用自己的关爱之心来打动学生，致使学生容易产生心理健康方面的问题和隐患。故加强对学生的关心、关爱就显得十分重要。
　　（二）亟待提升教师的专业能力
　　当下特殊教育学校的专业师资力量尚缺，部分教师是从普通学校抽调或借调而来，缺乏系统、专业特殊教育理论知识和技能，因而在教学中无法达到特殊教育的教学要求，导致教学质量不尽人意。因此教育主管部门对此应采取有效措施，加强对特校专业师资的配备，加强现有师资的业务技能的有效培训，从而保证特校教学质量的提高。
　　（三）有待提高特殊教育教师的职业地位
　　特殊教育教师所面对的教学对象是身残、智残的特殊弱势群体，语音和听力障碍、活动能力受限、心理素质薄弱，内心的思想情感比较敏感，容易产生极端的行为表现和思想认识，特校教师在教学活动中需要投入极大的精力。特教教师工作环境艰苦，工资待遇收入与工作付出量失衡，严重挫伤教师们的工作积极性。社会部分人员对于特殊教育教师的不理解、不认可，甚至存在歧视现象，导致特教教师的职业信心发生波动，降低特教教师的自身职业认同感。因此提高特殊教育教师的职业地位很有必要。
　　二、特殊教育学校教师职业素养提升策略
　　特殊教育是我国学校教育的一个重要组成部分，是党和政府对残疾弱势人群的关心和关爱，因此，办好特殊教育意义非凡。然而特殊教育中师资的职业素养高低对提高特殊教育质量尤为重要，有效提升特殊教育教师职业素养建议从以下方面入手。
　　（一）提升师资自身职业道德，真诚关爱学生
　　良好的职业道德就是关心关爱爱护学生，只有关心爱护学生，才能为提升教学质量。而特殊教育的教学对象就是社会中的一些残疾儿童，是社会的弱势群体。他们身残、智残，行为不便，思维迟钝，自身遭受巨大的伤害和不幸，与常人相比，更加需要人们的关心和关爱。作为特校教师须在日常教学活动中，以更大的耐心、爱心和责任心去关心爱护学生，加强与学生之间的沟通交流，切实走进学生的内心情感世界，赢得学生的信任与喜爱。特校教师只有做到关心爱护自己的学生，及时掌握学生的需求并给予其有效的帮助和指导，愿意为特殊教育事业的发展作出努力和付出，这样才能符合做好特殊教育工作的根本要求。因此，教师必须要自觉提升自身的职业道德品质，加强对学生的关心和爱护，才能够赢得学生及其家长的信任与尊重。
　　（二）苦练特殊教学基本功，重视自身专业素养的提升
　　为了搞好特殊教育教学工作，特校教师要时刻努力提升自身的专业能力，善于将自己所学的知识技能应用到教学实践活动中，并不断进行教学总结与反思。要主动学习最新的教学理念和成果，不断更新完善自身的知识结构。此外，要具有开拓进取的职业精神，拓宽自己的眼界，积极主动地参加有关特殊教育工作的学术研讨会等学习交流活动，在不断的学习中开阔自身的专业知识眼界，为教学水平的提升提供坚实保障，成为新时代的优秀特殊教育老师。
　　（三）加强职业认同，发挥职业效能
　　近年来，政府相继出台了多项加强特殊教育教师队伍规范化、专业化建设的政策文件，为特殊教育教师的职业发展指明了方向。但是，目前我国特殊教育教师的地位还未被社会普遍认可，许多人未给予充分的支持与理解，这也是特教教师缺乏职业认同感和荣誉感的主要原因之一。为此，政府继续加大在完善特殊教育职业机制方面的投入，不断提高特殊教育教师的待遇和其他保障条件，加强对特教教师的荣誉地位宣传，强化社会对特教的支持和认同，这样才能激发特教教师的工作动力，增强特教教师职业的吸引力，让更多的人才愿意投入到我国特殊教育事业的发展中来。
　　（四）注重情感建设，加强家校联络与沟通
　　特教教师必须具备敬业爱岗的丰富爱心和无私的奉献精神，把自己所从事的岗位当作家庭一样来进行经营和管理，对待自己的学生要像对待自己的亲人一样，给予他们充分的理解与关心。教师要不断学习手语、盲文等语言表达技巧和教育心理学等专业理论知识，加强与学生们的互动交流，增强对学生的了解，及时掌握学生的思想和行为动态，从而为采取更加有效的教育措施提供有力支持。尤其需要注重的是教师与学生家长之间的沟通建设，通过沟通建立良好的家园共建氛围，一同为特殊学生的成长和学习而努力，让学生从内心感受到家人、教师对其不断的付出与关爱，从生理、心理多方面给予学生鼓励和支持，才能让学生感受到自身存在的价值，使教师的教学和学生的学习更具有成效，更具教育和生活的意义。
　　总之，特殊教育工作是一份非常崇高而光荣的工作，在特殊教育的稳步发展过程中，尚存一些问题和困难，只要特教老师怀揣一颗对特教事业无不忠诚的心，对事业的无限热爱，不断提升自己的职业素养，爱岗敬业，苦练教学内功，用自己的艰辛努力，做出优异的教学成绩，必定赢得社会各界的支持、理解和信任，不断推动特殊教育事业的蓬勃发展。
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