【正文】  【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，小学语文教学方法的创新变得尤为重要。提问教学法作为一种有效的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。本文旨在探讨提问教学法在小学语文课堂中的应用和实施倡导，分析其优势、实施策略以及可能面临的挑战。
　　【关键词】 提问教学法；小学语文；课堂教学；应用策略

　　小学语文作为基础教育的重要学科，承担着培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养的重要任务。传统的语文教学往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位和参与度，导致学生学习兴趣不高，效果不佳。提问教学法的引入，旨在通过有效的问题设置和师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性，从而实现更好的教学效果。
　　一、语文课堂展开中应用提问教学法的优势
　　（一）激发学生的思考兴趣
　　提问教学法通过设置具有启发性和趣味性的问题，引发学生的好奇心和求知欲，使他们对学习内容产生浓厚的思考兴趣。在问题的引导下，学生会更加主动地参与到课堂学习中来，形成积极的学习氛围。
　　（二）提高学生的思维能力
　　提问教学法要求学生在回答问题的过程中进行思考和分析，这有助于锻炼他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。通过不断地思考和回答问题，学生可以逐渐形成自己的思维方式和解决问题的方法。
　　（三）培养学生的语言表达能力
　　提问教学法为学生提供了更多的表达机会。在回答问题的过程中，学生需要组织语言、清晰准确地表达自己的观点。这有助于培养他们的口头表达能力和语言组织能力。
　　二、语文课堂展开中应用提问教学法的实施策略
　　（一）精心设计问题
　　教师在课前应深入研读教材，把握教学重点和难点，设计出具有针对性、启发性和层次性的问题。问题的设计应既符合学生的认知水平，又能激发他们的思维活力。
　　（二）适时提出问题
　　在课堂教学中，教师应根据教学进度和学生的反应，适时提出问题。问题的提出应自然流畅，与教学内容紧密相连，能够引导学生深入思考。
　　（三）引导学生回答问题
　　在学生回答问题时，教师应给予充分的思考和表达时间，鼓励学生大胆发表自己的观点。同时，教师还应通过追问、引导等方式，帮助学生完善答案，深化理解。
　　（四）及时反馈与评价
　　对于学生的回答，教师应给予及时、准确的反馈和评价。肯定学生的优点和进步，指出不足和改进方向。这有助于增强学生的自信心和学习动力。
　　三、语文课堂展开中应用提问教学法的实施倡导
　　（一）面向全体，多问广泛性的问题
　　教育要面向全体学生，让每个学生都得到全面发展，课堂提问也应该坚持面向全体的原则。虽然在教学过程中，我们无法为每一个学生设计一套问题，因为难度太大，而且也不现实，但是我们可以根据问题的难易程度提问不同的学生，使各类学生都能收获答问的喜悦，从而实现不同的人得到不同的发展的目的。
　　（二）循循善诱，多问启发性的问题
　　常听到一些教师抱怨：我们班的学生就是笨，启而不发，只有教师唱独角戏。听到这样的抱怨，我就在想，真的是学生笨吗？恐怕还得从教师身上找原因吧。孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”教师应善于捕捉学生的“愤悱”之处，才能开启学生的思维。
　　我曾上过一节课《学会看病》，因为这是一篇阅读课文，所以设计时就主要采用提问的方式引导学生理解课文内容，整篇文章就围绕两个问题展开：母亲为什么要自己的儿子独自去医院看病？在儿子去医院看病的过程中，母亲的情感发生了哪些变化？这样的问题，学生不认真读书，不认真思考是答不出来的。
　　所以我认为在课堂提问中，不宜把把问题分的太细，如果分的太细，学生答问相对要轻松得多，看似顺利、热闹的课堂，却不能达到训练学生思维的目的，相反，如果提出的问题有思考的价值，留给学生足够的思考空间，在课堂上即使出现卡壳，甚至不能顺利完成教学任务，但却能达到训练学生思维的目的。
　　（三）激发兴趣，多问新颖性的问题
　　教师提出的问题要有新意，才能激起学生探索问题的兴趣。比如：想检测学生对词语和内容的理解，不同的提问方式，效果是完全不一样的。
　　四、提问教学法面临的挑战及应对策略
　　（一）学生参与度不高
　　在实施提问教学法时，部分学生可能因性格内向、基础薄弱等原因而参与度不高。针对这一问题，教师应采取差异化教学策略，为不同层次的学生设计不同难度的问题，并给予他们充分的鼓励和支持。
　　（二）问题设计缺乏针对性
　　部分教师在设计问题时可能过于随意或笼统，导致问题缺乏针对性和启发性。为解决这一问题，教师应加强对教材的研读和对学生的了解，确保问题能够紧扣教学重点和难点，激发学生的思维活力。
　　（三）师生互动不足
　　提问教学法的有效实施需要良好的师生互动作为支撑。然而，在实际教学中，部分教师可能过于注重问题的提出和回答，而忽视了与学生的情感交流和思想碰撞。为改善这一状况，教师应注重营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，同时积极参与学生的讨论和交流。
　　提问教学法作为一种有效的教学策略，在小学语文课堂中的应用具有重要意义。通过精心设计问题、适时提出问题、引导学生回答问题以及及时反馈与评价等策略的实施，可以激发学生的学习兴趣、提高他们的思维能力和语言表达能力。然而，在实际应用中，提问教学法也面临着一些挑战和问题。为充分发挥其优势和作用，教师需要不断学习和探索新的教学理念和方法，不断优化和完善提问教学法的实施策略。展望未来，随着新课程改革的不断深入和教育技术的不断发展，提问教学法将在小学语文教学中发挥更加重要的作用。
　　参考文献：
　　[1]严宝琴，谈提问教学法在小学语文教学中的运用[J].读写算，2012年。
　　[2]奉娈，提问教学法在小学语文阅读教学中的运用探究[J].好日子，2021年。