【正文】  【摘 要】 所谓高效阅读，是一种快速、有效的阅读方法，旨在从文字和读物中快速提取有用的信息，并迅速转化为自己的知识体系，为自己所用。英语高效阅读需要一定的技巧和方法，这对于学生来说，还是有一定难度的。为此，英语教师要选择恰当的教学方法，并引导小学生不断学习和实践，逐步提升自己的阅读速度和理解能力。本文就此进行简要分析，以供广大教育同仁借鉴。
　　【关键词】 小学英语；阅读教学；高效学习；教学效果

　　一、小学英语阅读的重要性
　　阅读是扩大词汇量的重要途径，同时还能培养学生的英语语感，在阅读过程中学生能更好地掌握英语语法和句型，提高学生的写作能力和水平。通过阅读，学生可以了解不同语境下英语的表达方式和用法，为写作打下基础。通过训练，能培养学生的阅读习惯和兴趣，养成良好的学习习惯和终身学习的意识。另外，阅读可以帮助学生了解西方文化、历史、社会制度等方面的知识，从而更好地理解西方文化和价值观，增加跨文化交流的能力。
　　二、阅读教学概述
　　（一）小学英语阅读是一门艺术
　　首先，教师需要选择适合学生的阅读材料，根据学生的年龄、兴趣和英语水平选择难度适中、内容有趣的材料。同时，教师还需要注意材料的多样性和丰富性，包括：故事、科普文章、新闻报道等，以拓宽学生的阅读视野。其次，教师需要运用多种教学方法，以激发学生的阅读兴趣。可以采用图片导入、情景模拟、角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与阅读过程。同时，教师还需要注重培养学生的阅读技巧，如：预测、推理、猜测等，以提高学生的阅读理解能力。最后，教师还需要注重学生的反馈和个性化需求。及时回答学生的问题，关注学生的阅读进展和困难，根据学生的实际情况调整教学方案。同时，教师还需要注重培养学生的自主阅读能力，引导学生养成良好的阅读习惯和终身学习的意识。
　　（二） 英语阅读教学的几种方法
　　（1）导入法。该教学方法与其他学科类似，教师要利用有趣的方法来导入阅读材料，比如故事导入、图片导入、音乐导入等，这样可以引起学生的兴趣，并激发他们的阅读欲望。
　　（2）略读法。教师可以带领学生快速浏览全文，了解文章的大意。教师可以让学生找到文章的主题句或者回答一些关于文章的问题，帮助学生理解文章的结构和内容。
　　（3）扫描法。教师引导学生找到文章中的重要信息和线索，比如：重要的词汇、短语、句子等，这样可以帮助学生更好地理解文章的含义。
　　（4）品读法。教师可以引导学生仔细阅读文章的细节部分，比如，重点词汇、短语、句子等，这样可以帮助学生更好地理解文章的含义。
　　（5）讨论法。结合分组讨论开展教学，分享自己的阅读体验和感受，这样可以帮助学生更好地理解文章的含义，同时也可以促进学生的交流和合作。
　　（6）其他。除去上述方法以外，还有背景知识导入、整体呈现篇章、确定文本主线、仿读训练、试读和独立训练、对读和轮读训练等等。至于采取何种教学方法，还需结合具体教学内容和学情加以选择。
　　三、小学生阅读英语的难点和解决方法
　　（一）小学英语阅读教学的困局
　　小学生的词汇量相对较小，对于一些复杂的单词和短语难以理解，这会导致他们在阅读过程中遇到很多障碍。小学生对于英语语法的理解和运用能力有限，对于一些复杂的句子结构也难以理解，从而影响到他们的阅读速度和理解能力。加之小学生对英语国家的文化背景知识了解有限，这也会导致他们在理解一些涉及文化背景的阅读材料时感到困难。另外，有些小学生没有养成良好的阅读习惯，比如：指读、回读等，这会影响他们的阅读速度和效率。很多小学生对于英语这种外来语有先天的抵触情绪，阅读英语时缺乏相应的兴趣，导致不愿意主动进行阅读。小学生的注意力容易分散，很难在长时间内阅读，继而影响到阅读效果。
　　从教材的角度来看，小学英语课本内容虽然很实用，比如：单词、句式、语法等，但是相关内容缺乏可读性和趣味性，如像“This is a desk.”“Her father is a bus driver.”可以说，这种句子毫无生动性可言。无论是小学生乃至成年人，面对类似阅读时，都会味同嚼蜡。
　　（二）小学英语阅读的有益尝试
　　为提升小学英语阅读教学的整体效果，让小学生喜欢上阅读，我们可以进行多方面的尝试，以下是本次研究中的一次教学尝试，先进行简单展示以“人教PEP五年级上册Unit5 There is a big bed PartB Read and write”为例，本篇为读写课，文本呈现的体裁是一则邮件。“读”邮件，对两幅图片进行比较判断。“写”房间，运用重点句型描述自己的房间。
　　【教学目标】
　　1. 学生能够听，说，认读单词“move，dirty， everywhere和mouse.”；
　　2. 能正确运用There is....There are…句型并感知信件的格式。
　　3. 能根据所学的句型描述自己的房间并养成整理收拾房间的好习惯。
　　【教学重点与难点】
　　重点是能够读懂，理解电子邮件的内容。
　　难点是能够在生活中灵活运用本课的重点句型。
　　【教法】Task-based teaching method， Situational teaching method， TPR teaching method
　　【学法】Autonomous and cooperative learning methods.
　　【教学过程】
　　Step1. Pre-reading
　　1. Free talk： Talk about something about the nature park.
　　（教学意图：让学生初步感知主题“nature park”。）
　　2. Let’s chant
　　Step2. while-reading
　　1. Look and think
　　Look at the picture and think about ：
　　Q1： What type of writing is it？
　　Q2： The E-mail is from _____ to _____.
　　（教学意图：引导学生通过“看”初步了解文章体裁。）
　　2. Fast reading
　　Q1： How are the rooms？
　　Q2： Where does Mr. Jones live？
　　（教学意图：通过快速阅读，迅速掌握基本信息，锻炼学生快速阅读能力。）
　　3. Read， circle and fill
　　Q： What’s in the room？ Where are they？
　　（教学意图：详细阅读文本，找出细节信息并提炼出有效信息）
　　4. Read and tick： Which is Mr. Jones room？ Why？
　　5. Listen and imitate
　　6. Retell the story.
　　Step3. Post-reading
　　1. What’s in your room？ Write 3 sentences.
　　2. Write a reply to Mr. Jones.
　　3. Show time
　　（教学意图：完成阅读任务并将所学知识应用于实际生活中；读写结合，发展学生综合能力）
　　Step4. Summary and Homework
　　【Blackboard design】
　　综上所述，小学生英语阅读教学需要教师关注学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和策略，帮助学生克服难点，提高阅读能力。