【正文】  【摘 要】 语文教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅是学习语言文字的基础，还培养了学生的思维能力、表达能力和创造力。因此本文将提出三条策略，包括提供丰富的阅读材料、引导学生进行多样化的口语表达训练、有效利用写作作业来提升学生的写作能力。通过实施这些策略，可以帮助学生在语文学习中取得更好的效果，提高他们的语言能力。
　　【关键词】 小学语文；语言能力；教学策略

　　小学语文是学生语言发展的起点，它为学生提供了扎实的语言基础。通过学习语文，学生能够系统地学习语言的基本要素，如词汇、语法、语音等，从而建立起正确的语言结构和表达能力。同时通过学习语文，学生可以提高他们的口头和书面表达能力，良好的语文学习使学生能够准确、清晰地表达自己的意思，有效地与他人进行交流和沟通。这对学生的社交能力和人际交往十分重要。除此之外，学习语文不仅仅是学习文字和表达，它还培养了学生的思维能力。语文学习涉及到理解、分析、推理和创造等思维过程，通过阅读和写作等活动，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，从而提高他们的思维能力和问题解决能力。本文将介绍三条策略，旨在促进学生在语文学习中的语言能力发展。
　　一、拓展阅读素材，培养阅读能力
　　通过阅读不同类型的文本，学生可以接触到丰富的词汇、语法结构和表达方式，提高他们的语言理解能力和表达能力，同时，阅读也可以培养学生的思维能力和批判性思维，提高他们的思辨能力和创造力。因此教师可以提供故事书、诗歌、报纸、杂志、科普读物等不同类型的文本，以满足学生的不同兴趣和需求，同时给学生自主选择阅读材料的机会，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。教师在阅读活动中起到重要的指导和引导作用，他们可以教授学生阅读的技巧，如字词解释、推理和总结、提问和回答问题等，这些技巧帮助学生更好地理解和分析文本，提高阅读的效果和语言理解能力。通过拓展阅读素材，学生可以接触到丰富多样的文本，提高他们的语言理解能力、表达能力和思维能力，教师在教学中应提供多样化的阅读素材，鼓励学生自主阅读，并指导他们使用阅读技巧，除此之外，扩大话题范围和鼓励创造性表达也是提升学生语言能力的重要策略。通过这些方法，学生可以在阅读中积累知识，提高词汇量，拓宽视野，并培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
　　二、多样化口语训练，提升口头表达能力
　　通过口语练习，学生可以提高语音、语调、流利度等方面的技能，增强他们的口头表达能力和交际能力。此外，口语练习也可以激发学生的思维活跃度，提高他们的批判性思维和逻辑思维能力。老师可以从以下几个策略来培养学生的口语表达。其一是在日常教学中组织小组讨论活动，给学生提供一个合作与交流的机会，教师可以提供话题，让学生围绕话题展开讨论，并鼓励他们互相交流和辩论，提高他们的口头表达和听说能力。其二组织演讲比赛，让学生有机会在公众面前展示自己的口语表达能力。演讲的主题能够是语文教学的单元主题或者是最近的时事热点。其三进行语音练习，在小学语文教学中帮助学生正确发音是非常重要的。教师可以引导学生学习音标，通过模仿和练习来纠正发音错误，提高口语表达的清晰度和准确性。通过多样化的口语练习，学生可以提高口头表达能力、交际能力和思维能力。小组讨论、演讲比赛等活动可以让学生在不同情境中进行口语实践，培养他们的口语表达能力和合作能力。同时，语音练习和日常对话练习可以帮助学生纠正发音错误，增强他们在实际情境中的口语交流能力。通过这些策略，学生可以逐步提高口语水平，增强自信心，更好地运用语言进行交流和表达。
　　三、有效运用写作作业，提高写作能力
　　通过有效利用写作作业，学生可以提升语言能力，包括词汇量、语法运用能力、逻辑思维和组织能力等。而透过设立多样化的写作任务、提供指导与反馈、培养写作习惯、鼓励交流与分享等策略，学生可以逐步提高写作技巧和表达能力，此外，写作作业还可以促进学生的思考和分析能力，培养他们综合应用语言的能力。首先，应为学生设计不同类型的写作任务，例如描述、叙事、说明、议论等。这样可以引导学生在不同的场景和目的下进行写作练习，提升他们的写作技巧，并且在此过程中老师提供清晰的写作指导，包括写作结构、关键词汇、句型等，在学生完成作文后，及时给予针对性的反馈，指出他们的语言错误、逻辑问题等，提供改进建议。然后，鼓励学生形成良好的写作习惯，例如每周布置一篇作文，要求学生定期进行写作练习。通过持续的写作训练，学生可以提高写作速度和技巧，并逐步提升语言表达的能力。最后，让学生有机会互相交流和分享自己的写作成果。可以进行同学间的作文交流活动，让他们互相点评和提出建议，促进思想碰撞和语言进步。例如，在进行部编版五年级语文上册第一单元的习作教学《我的心爱之物》的教学时，语文老师能够以此为话题给学生布置记叙文样式的习作作业，并且给予学生写作指导，以此提升学生的写作质量。在写作完成之后，老师能够鼓励写作优秀的学生上台分享自己的作业，这样不仅锻炼了学生的口语表达，还激发了学生的自信心，并且起到了优秀范文的示例作用。总之，有效利用写作作业，提高写作技能也是小学语文中培养语言能力的重要环节，老师应到抓好写作教学，引导学生积极表达、正确表达。
　　结束语
　　语文学习是一个长期而有挑战性的过程，需要教师、家长和学生的共同努力。通过拓展阅读素材、多样化口语训练以及有效运用写作作业，我们可以全面提升学生的语文能力。这些策略不仅有助于学生在学术上取得进步，还为他们的综合素养和未来的发展打下坚实的基础。因此，我们应该重视语文学习的重要性，为学生提供适宜的学习环境和资源，并激发他们的学习热情。通过共同努力，我们可以帮助学生成为具有良好语文能力的终身学习者，并为他们的未来成功铺就坚实的道路。
　　参考文献：
　　[1]黎永泉. 论小学语文教师如何提升学生的语言表达能力[J]. 文渊（高中版），2020（11）：792-793. 
　　[2]刘稚颖. 在合作学习中提高小学高年级学生语言表达能力的实践研究[J]. 教育，2023（5）：57-58.