【正文】  教材分析：
　　《组接镜头串主题》是闽教2020版小学信息技术四年级下册第二主题“镜头下美丽的世界”视频知识模块的第二课。本主题对学生来说是全新的知识，是图像、视频处理技术在生活中的具体应用，是培养学生审美感和生活情趣的重要载体，其中《组接镜头串主题》这一课承当着对学生学习视频编辑应用的重要任务。本课以“编辑校园生活视频”这一活动为主题，在学生已经自觉掌握视频拍摄与获取的前题下，引导学生深入学习对获取的视频进行剪辑、合并制作，并能根据实际需求进行选择性保存，增强学生综合应用多媒体信息的兴趣和意识，将动脑思考与动手实践相结合，激发其计算思维与创新思维，提高学生的数字素养和处理多媒体信息的能力。
　　教学目标：
　　1. 学会在Windows Movie Maker中导入、拆分、合并、保存视频文件.
　　2. 能够区别保存视频文件和保存项目文件的不同之处.
　　教学重难点：
　　重点：学会在Windows Movie Maker中导入、拆分、合并、保存视频文.
　　难点：能够区别保存视频文件和保存项目文件的不同之处.
　　教学准备：
　　教师准备：希沃课件
　　学生准备：完成导学单，自主拍摄视频
　　教学过程：
　　跟着《早安福清》视频互动
　　一、引学：链接生活，创设情境
　　㈠观看视频我喜欢
　　1.观看《放飞梦想 成就未来》校园生活视频。
　　2.思考并表达：短视频是由哪几个场景组成？你还发现哪些信息？
　　【设计意图：创设“熟悉又陌生的校园生活视频”问题情境，激发学生的探究欲望，在视觉冲击的同时，自主思考发现信息。提供与项目相关的各场景原视频，搭建问题之桥，为学生设计项目做好铺垫，提升信息意识。】
　　二、自学：自主汇报，创意设计
　　㈠小组分工我介绍
　　1.分享主题，分工介绍。
　　【设计意图：明确主题，根据任务单组长能结合各成员的特长，选择合适的方式进行任务分派，切实培养学生懂得与他人开展协作学习、规划、资源分享的良好习惯。】
　　三、践学：协作探究，项目制作
　　㈠剪辑视频我了解
　　1.结合课本，尝试剪辑。
　　2.收集信息，示范引领。
　　【设计意图：结合课本、微课通过多元的辅助材料，学生尝试体验对本组已拍摄的部分不太满意的视频进行预览剪辑，师参与小组讨论，收集存在问题并给予意见或具体的示范指导。】
　　㈡剪辑视频我探究
　　1.熟练导入，预览拍摄资料视频。
　　2.小组讨论，确定所需剪辑视频。
　　3.明确任务，剪掉什么保留什么。
　　4.分工协作，找起始点当剪辑师。
　　【设计意图：通过合作交流，根据主题辨析哪些视频存在不满意的部分，学会根据需
　　要用简便易懂的Windows Movie Maker视频编辑软件加工处理，培养学生分析问题并能用数字软件、数学计算、音乐听觉、美术视觉等跨学科知识解决生活中的实际问题的能力，同时也让学生在活动过程中感受到同伴协作的乐趣与魅力。】
　　㈢合并保存我能行
　　1.结合课本，尝试将剪辑好的视频拖到情节提要剪辑框。
　　2.按需调整，预览作品并根据主题合理调整场景的顺序。
　　3.选择保存，实践保存视频文件与保存项目文件的区别。
　　【设计意图：通过交流讨论，让学生懂得根据主题分析判断故事合理性，有效调整场景的顺序；动手实践，引领学生将抽像视频保存格式知识转为体验式实践，在问题解决、协作探究中学习新知，培养学生会根据需求懂得选择性保存文件的能力。】
　　四、展学：展示评价，成果分享
　　㈠作品评价，生评师评、自我星级评价。
　　【设计意图：引导学生应用在线搜索、在线交流等方式，懂得分享、欣赏、评价他人作品，并能给诚恳的小建议，再通过自我星级评价，懂得做好每一件事都得有想法、有做法、有讲法。提升学生知识迁移能力和学科思维水平。】
　　五、创学：迭代优化，拓展升华
　　㈠多元作业，幸福生活我来寻。
　　【设计意图：以学生逐渐扩大的生活领域为教材依托，通过发现记录个人特长、好习惯养成、身边好人好事、家乡美食美景及优秀的传统文化，懂得用Windows Movie Maker软件视频编辑出合理有价值优秀作品，并尝试着通过朋友圈等平台与他人分享，感受到信息技术的魅力。通过实践性较强的活动作业激发学生的探究意识。
　　板书设计：
　　组接镜头串主题