【正文】  小学语文是一门工具性与人文性相统一的学科，教材中有不少与学科相关的内容。语文学习的基础性与普适性让其与多学科的融合成为可能与必须。那么，小学语文可以与哪些学科实现有效融合，融合的目的与方法又有哪些呢？
　　一、小学语文可以与多学科教学有效融合
　　1.与音乐的融合
　　音乐和文学之间有着密切的关系，它们可以说是交相辉映、息息相通。小学语文课本中的一些篇目本身就是歌词，比如《让我们荡起双桨》《快乐的节日》等。学习这些课文，不仅可以让学生朗读与感悟，还可以让学生演唱与表演。音乐具有一种神奇的作用——激发情绪、唤醒情感。音乐进入语文课堂，可以渲染气氛，激发情绪，能够快速把学生带入情境，帮助学生理解课文。比如，小学语文部编版版一年级上册《雨点儿》，这是一首节奏欢快的儿歌，讲的是小雨点在江河湖泊中玩耍。学生在第一遍读的时候，会被文章调皮的小雨点所吸引，学习兴致非常高，但是，学生的注意力是有限的，20分钟之后，学生就会开始感到疲倦，同时左顾右盼寻找其他有趣的事物。这时候，教师可以通过播放歌曲《小雨沙沙》，将学生的注意力瞬间拉回到课堂中，通过音乐帮助学生放松紧绷的神经，用一首的歌时间，让学生容光焕发。
　　2.与美术的融合
　　语文服务于生活，而生活中又处处有美术元素。翻开小学语文课本，里面有不少文章文笔优美，如诗如画。所谓“诗画同源”，画是无声的诗，诗是有声的画。可见语文与美术之间有着密切的关系。美术的引入，有助于培养学生的观察力和想象力。教学统编版二年级上册《雪孩子》，在理解课文后，让学生张开想象的翅膀，结合课本插图，引导学生从各个角度来说自己的真实想法，鼓励学生大胆创新、有创意的表达，然后让学生动手画一画。语文与美术在课堂上的融合，激发了学生对美的感受能力、观察能力和想象能力，提升了学生的审美素养。
　　3.与体育的融合
　　体育课注重的是学生的动作技能，语文课如何与体育课进行有效融合呢？只要开动脑筋其实在很多地方可以实现。比如体育可以与识字写字相结合。为什么投篮球的“投”，打排球的“打”是提手旁？而跳远、跳高的“跳”，以及踢足球的“踢”字是足字旁？学生在课堂上体验之后，印象更深，自然就不会错了。小学生写作文会用到很多动作描写，如果将语文的作文教学与体育教学相结合，引导学生认真体味动作的差异，选用准确的动词来描述动作，就能取得较好的教学效果。在《精彩的运动会》一文的教学中，一个同学这样写道：“说时迟，那时快。那个摔倒的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。只见他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木桩插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。”这样准确的动作描写，就得益于语文与体育的有机融合。
　　4.与科学的融合
　　统编语文教材中的一些课文的内容讲的就是科学知识、科学实验或科学家的故事。如《夜间飞行的秘密》《琥珀》《纳米技术就在我们身边》《太阳》等。在课文学习的过程中自然而然地就需要融合相应的科学知识，进行科学思维的训练等。教学过程中，教师可以引导学生借助表格的形式梳理科学家为揭示蝙蝠和超声波、飞机和雷达之间的关系所做的三次实验，激发学生探索科学的兴趣。在表格设计时不仅引导学生关注科学家是怎么做的，还引导学生思考科学家为什么要进行三次实验，每次实验的目的是什么？从而发展学生的科学思维，培养学生求真务实的科学态度。
　　5.与英语的融合
　　同为语言学科，语文与英语有着许多共同点。比如，教学中都要重点关注“听、说、读、写”，识字写字、阅读、写作、口语交际都是教学的重要内容等。实际教学中，英语的课堂教学表现形式更加丰富、有趣，情境化教学方式更值得借鉴。更重要的是小学语文与英语的融合，可以促进学生对中西方文化的认识，有利于提升学生的国际理解能力。比如教学《四季》，在带领学生学习课本和拓展材料上关于四季的童谣、儿歌的同时，还可以引用英文的关于四季的诗歌和语篇材料，并通过比较发现其相似点与不同点。
　　6.与信息技术的融合
　　语文教学借助信息技术，可以让学生学习网络搜索技巧，学会通过网络快速找到自己需要的资料。在六年级上册第八单元“走近鲁迅”单元的学习中，通过借助信息技术，学生找到了鲁迅先生的作品拍成的影片《阿Q正传》和《孔乙已》，阅读了《故乡》等鲁迅先生的作品，还查阅了不少人对鲁迅先生的评价文章，对鲁迅先生有了比较立体的印象。借助信息技术，还可以扩展学生表达的方式，如利用软件制作思维导图、制作电子报刊、制作短视频等。
　　二、小学语文与多学科教学融合的目的和方法
　　1.扩展学生的认知途径。单一学科的教学是让学生以一个特有的视角看世界，可能学生能在这个特有的角度看得深一些、远一些，但是，因为视角唯一，必然难以有足够的宽度和广度，多学科的融入及时补上了这个缺陷，使得学生认识世界的角度更多样，更能够从整体上把握，全面地解决问题。
　　2.丰富学生的情感体验。语文本来就是一门蕴含着丰富情感的学科，那些富含情感的散文、诗歌、小说、戏剧，对于学生而言，都起到熏陶情感、陶冶情操的作用。
　　3.增加课堂的多样性和趣味性。多学科的融入，给语文课堂增加了更加丰富的学习材料，更加多样的呈现形式，更加有趣的课堂活动，它使得语文课堂更加丰盈、更加灵动、更有神采。
　　4.改变教与学的方式。小学语文与多学科的融合教学，必然会引起教与学方式的变革，在这样的课堂上更强化了“教”为“学”服务，融合的根本目的是促进学生积极主动地学习。
　　5.助力学生综合素养的提升。多学科融合，有利于学生获得“多样的学习体验和丰富的学习经历”，提升了学生解决综合性问题的能力。
　　总之，小学语文教学与多学科教学的有效融合，不仅帮助学生联结课堂内外、学校内外，拓宽了学生的运用领域，还激发了学生的探究欲，使学生的思维能力和知识应用能力得到了进一步的提高。