【正文】  【摘 要】 初中是我国教育体系中不可分割的组成部分，以培养人才为主要教育目的。随着信息化产业的快速发展，新型教学模式也被广泛应用到当前语文“经典古诗词诵读”教学过程中，不仅有效提高学生的学习热情，同时还能帮助教师提高教学质量。微课程作为新型教学手段，给教师提供了多元化的教学方向，本文针对微课程的特点进行分析，探讨语文“经典古诗词诵读”教学的运用方式及策略。 
　　【关键词】 中学；语文；古诗词诵读；微课程

　　微课程是依托于现代网络技术及产业所形成的新型教育模式，不仅充分发挥了互联网的信息交流优势，同时也为教育深化改革提供了更多可能性。微课程具有时间短、能量密集、知识点直观等特点，不仅能够给学生带来不一样的学习体验，同时也能激发学生的感官刺激，让学生产生学习热情，同时微课程还能根据学生的需求进行教学方案调整，以符合学生的学习需求为基础，进行有针对的教学。
　　一、重视微课程教学，发挥信息技术优势  
　　“微课程”即微型视频课程，以互联网为传播载体，由语文教师对“经典古诗词诵读”教学内容进行录制，既包括真人视频讲解，也包括动画视频讲解，尤其对抽象性的教学更有优势。微课程的制作可以针对特定的教学知识点开展，一般情况下微课程内容较短，仅仅针对一两个知识点进行教学，有强烈的针对性，而且形式更加多元化，便于学生进行预习和复习。在互联网快速发展的时代，学生可以通过网络进行反复观看，对于提高学习效率有着重要的作用。“经典古诗词诵读”学习过程是学生了解作者意图，并进行自身的思想转换的过程，而“经典古诗词诵读”教学需要教师根据教学主题内容，或单个或多个，以更加多元化的方式按特定的诵读原则整合在一起，为学生提供经典古诗词诵读学习的方法，既可以有效提高学生的独立思考能力，同时也能加深学生对于文章及主题思想的深入探究，对于理清诵读内容的主线脉络具有积极性作用。 
　　二、整合多元化微课程资源，构建学生语言能力框架  
　　首先，微课程的内容篇幅较短，能在短时间内迅速抓住知识要点，对于学生而言更容易理解及记忆。其次，每一个学生都有着不同的学习能力以及学习基础，微课程本身具有针对性优势，学生可以根据自己的实际情况选择课程、选择教师，教师也不必为了迁就学生而加快或放慢教学速度。最后，微课程具有能量密集的特点，教师会通过视频的方式统一讲解课程要点、难点、重点。实际教学中可能需要教师反复进行讲解才能理解，但是通过微课程学习，学生可以反复观看视频，减少教师的工作强度，这样就可以将更多的精力放在教学创新方面。在微课程教育背景下，“经典古诗词诵读”课程改变了传统的教学方式，以更加复杂化多元化的方式为学生提供教学资源，通过横向及纵向的诵读对比，使学生能够接触丰富的课内外诵读资料，不仅能够有效增加学生的知识储备，也能让学生开阔眼界、开阔思维。同时“经典古诗词诵读”需要教师为学生制定个性化的指导方案，并通过听说读写等多个环节进行语言实践，从“读得懂”到“读得通”，让学生不断积累语言经验，从而更加精准地把握作者的意境传递，实现自身语言能力的框架构建。 
　　三、多角度提升学生语文品位，发展语言运用和审美能力 
　　在微课程教育背景下，当前学生获取知识的渠道更加多元化，因此教师要将教学思维与当前的社会发展形式相结合，从多个角度提升学生的语文品位，注重学生的学习动机、思想启迪以及审美思想等环节的重点考查和纠正，在帮助学生完成经典古诗词诵读积累的同时，也要注重为学生进行信息筛选，通过大量的诵读让学生为写作积累素材。而且群文诵读可以有效提高学生的认知能力以及审美水平，在潜移默化中不断培养学生的文化素养，以此实现学生综合能力的提升。精读和泛读是学生诵读教学中两种常用的方法，两种诵读方式不同，也有不同的教育目的，泛读可以让学生提高诵读速度，找到文章大体框架，并能抓住重点，而精读则是让学生深刻体会作者的传达意境，与作者的情感建立链接，从而达到增强理解的教学目的。学生虽然已经有了一定的认知能力，但是学生还缺乏相关的诵读联想，所以教师应该根据诵读教材内容为学生创设主题情境，这样不仅能够让学生对诵读内容产生一定的联想，同时还能活跃课堂氛围。
　　四、尊重学生主体地位，发挥微课程优势  
　　语文是一门综合性较强的学科，学生不仅要学习理论性的基础知识，同时也要通过经典古诗词诵读实践提高自身对于语文知识的运用与理解。但是个别学生基础知识较差，实际操作过程中可能会遇到各种问题，甚至会因为缺乏自信心而产生抵触情绪。微课程改变了学生与教师之间面对面学习的传统模式，可以让学生反复观看，兼顾自主预习和复习，减少了学生的学习压力，也为学生提供了更多的教学资源。传统教学形式当中一直都是以教师为课堂主导，微课程充分尊重学生的教育主体地位，并为学生提供了多种学习模式，学生可以自主选择学习时间和学习地点。而教师则更多的是为学生制订学习计划，并将重要的基础知识传递给学生，学生有了更多的自主权，可以有更加广泛的发挥空间，既提高了学习效率，也提高了学习质量，对于学生的学习有着长远性的促进作用。学生虽然有了一定的认知能力，但是他们缺乏相应的学习方法以及足够的社会认知，因此教师需要对学生进行有效引导，但是要杜绝传统教学模式中的单一形式，也不能对学生的自由发展过多干涉，提倡尊重学生的教育主体地位，培养学生独立思考的能力，这样可以让学生在经典古诗词诵读学习方面有更深入的思考，并形成个人的情感认知，以此提升诵读的教学价值。 
　　五、结语  
　　综上所述，微课程随着当前社会发展形态以及互联网行业地位的提升而显得意义重大，对于提高学生学习热情、促进教学质量都有着重要意义。语文教师应改变传统教学观念，借助微课程为学生做好教学引导，突出学生的主体地位，鼓励学生独立进行问题探究，同时也要加强课后的知识点巩固，充分发挥微课程的教育意义，助推“经典古诗词诵读”教学顺利开展。