【正文】  【摘 要】 近年来，幼儿园虐待儿童事件时有发生，对儿童和家庭造成不同程度的伤害。在社会各界的关注下，虽然涉及的幼儿园和教师已得到处理，但我们如何避免虐待儿童的发生？从师德师风建设的现状来看，幼儿园师德师风建设体系存在一些问题。因此，本文结合幼儿园师德师风建设的必要性，着重探讨了幼儿园师德师风建设的路径和意义。
　　【关键词】 幼儿园教师；重要性；现状；路径

　　目前，国家已基本实现学龄儿童接受幼儿教育。由于当地经济条件不同，幼儿园教学质量参差不齐，教师专业素质高低，师德师风好坏。例如，个别幼儿教师道德水平低下，对儿童缺乏耐心，对儿童进行体罚和殴打，故意伤害儿童的身心健康，给儿童和家庭带来严重伤害。
　　一、幼儿园教师师德师风建设的必要性
　　师德师风是教师从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则。幼儿园是第一所让孩子离开父母的学校。家长在选择学校时，不仅要注意幼儿园的硬件教学设施，还要特别注意学校的环境氛围，尤其是教师的职业素质和职业道德。良好的幼儿园教育对儿童的影响是终身的，这也凸显了幼儿教师的思想道德素质和道德风格在儿童良好道德形成和发展中的重要作用。
　　幼儿教师负责幼儿教育工作。儿童与社会接触的起点是幼儿园。与其他阶段的学生相比，儿童具有强烈的教师导向，通常模仿幼儿教师的语言和行为。因此，幼儿教师必须切实认识到自身师德师风对幼儿的启示意义，以良好的师德师风影响学生。然而，一些幼儿园普遍存在着工作态度不端正、不负责任、盲目追求经济收入等问题，这在一定程度上反映了师德师风建设中存在的问题。
　　二、目前幼儿园教师师德师风建设存在的问题
　　（一）法律法规不完善，对幼儿园教师约束力弱
　　目前，我国先后出台了《中小学教师职业规范》、《义务教育法》等法规，但有关幼儿园教师师德和教学作风的法律法规较少，具体规定、具体行为规范和处罚规定较少，这些都很难约束教师的行为，导致一些教师不重视幼儿园的相关规定，从而产生了许多不良行为。一些对幼儿教师的培训还侧重于专业能力和儿童专业知识，忽视了对幼儿教师道德和作风的培训，这对儿童的成长构成了潜在的危害。无论幼儿园的教学环境不合格，提供的住宿标准相对较低，还是幼儿教师的师德和工作作风较差，都不会为儿童的成长和认知发展提供良好的环境。因此，法律法规不仅要对幼儿园选址、儿童住宿等办学条件提出严格要求，而且要细化对幼儿教师道德和作风的要求，确保儿童有一个良好的成长环境，让儿童在安全健康的环境中成长成才。
　　（二）师德师风建设动机不纯，商业目的较强
　　随着儿童入园需求的不断增加，目前公立幼儿园的数量和承载能力难以满足儿童的学校需求，这刺激了私立幼儿园的快速发展。每个地方的经济发展都不一样，所以每个幼儿园的学费都是一样的，教师的专业素质和职业道德也参差不齐。通过对幼儿园教师的调查发现，关于幼儿园教师师德和师风建设的学习和培训很少。有的只是为了完成任务，方便参与评估和评估活动或招生活动，而不是为了提高自身的道德师风。
　　（三）师德师风考核占比小，存在的问题多
　　幼儿园教师教育的儿童年龄较小，自理能力和表达能力较弱。因为他们刚刚离开父母的照顾，他们在学校很容易感到不舒服，导致发脾气、哭泣等情况。长期处于这种环境中的教师很容易失去耐心，甚至出现过度行为。虽然幼儿园对教师的日常工作进行评估，但教师的师德和师风得分相对较小，因此教师很难关注自己的师德。虽然部分幼儿园教师会开展师德师风评估，评估内容和形式多样化，但可执行性不强，与幼儿教育严重脱节；评估内容具有学术性和理论性，幼儿教师在实际教学中难以理解和实践；虽然一些教师通过了师德和师风评估，改善了师德，但在实际教学中，他们没有长期保持师德，不能坚持良好的师德和师风。
　　三、提高幼儿园教师师德师风的有效路径及意义
　　（一）加强幼儿师范中师德师风的教育
　　幼儿教师专业学生是未来的幼儿教师，肩负着我国幼儿教育的重要任务。学前教育是基础教育的起点，关系到未来人才的成长质量和整个民族素质的提高。首先，通过知识渗透的方式，让学前师范生了解和学习教师职业道德的内容和原则，使其能够深入理解和运用。其次，学前师范生在学习师德师风知识的同时，要梳理职业理想，正确认识教师角色，深刻认识师德师风的重要性，增强师德师风培养的主动性和积极性。从师范院校的校园文化到学校的规章制度，都要注重培养学生的师德和行为，使学生在价值取向、思维方式和行为规范上体现教师的职业道德。
　　幼儿教师在学校树立正确的师德观，为以后的教学工作提供巨大的优势，有效地约束和抵制教学实践中的不良行为，坚持良好的师德风范，为评优、评先及职称评定打下坚实的基础，促进幼儿教育行业师德师风建设。
　　（二）严控幼儿园教师的职业标准
　　幼儿园教师应严格按照幼儿园教育标准招聘。幼儿教育及相关教育专业毕业生优先。未取得职业资格证书的，不予录用。如果需要无证录用，必须提供相关的正式学历证书和教育专业证书，方可录用。在招聘过程中，应对招聘人员进行个人道德素质、精神面貌、师德等方面的考核。只有通过评估的人才可以被雇佣。幼儿园应当积极引导和鼓励无证特聘教师上岗。如果他们在两年内没有获得就业证，他们可以被停职或调到幼儿园的其他非教学岗位。严格的幼儿园教师专业标准不仅可以解决教学质量低的问题，而且有效地提高教师的整体素质和教学水平，促进教师不断的自我学习和自我完善，为建立良好的师德和师风打下基础。
　　（三）加大对幼儿园教师的培训和考核
　　加强对幼儿园教师的培训和考核是提高教师师德和师风的关键。目前，大多数幼儿园教师的师德和师风评价内容仍以教师出勤率和期末考试成绩为依据。完善师德师风工作考核内容，加强师德师风考核，有效约束教师不良行为，促进幼儿园师德师风建设全面发展。
　　（四）树立师德师风榜样，发挥榜样作用
　　在师德师风建设中，定期开展师德师风建设演讲或竞赛，使教师在活动中深刻认识师德师风建设的重要性；定期选拔师德师风优秀的教师，通过家长、孩子和同事的联合投票选出“最美”的教师，让教师感受到高尚师德师风的重要价值，并通过榜样的作用激励其他教师，从而推动整个幼儿教师的师德和师风建设。
　　现代社会的快速发展对教育提出了更高的要求。幼儿园教育不仅要有完善的硬件教育设备，还要有良好的师德师风环境氛围，让祖国的“花朵”在充满爱的环境中成长。同时，各方要共同努力，为幼儿教师创造良好的工作氛围，使教师能够在轻松愉快的氛围中教学，为幼儿教师师德和师风建设营造良好的环境。
　　参考文献：
　　[1]熊艺.幼儿园教师师德师风建设浅议[J].新课程（上），2020.
　　[2]周志林.浅谈学前教育师德师风建设的重要性[J].时代教育，2020.