【正文】  【摘 要】 随着当前新时期教育体系的改革发展，人们对于语文学科的重视程度也在不断加深，由于语文学科基础性较强，同时具备人文性和工具性特点，不仅是我们日常生活中必备的母语，更是学生个人文化素养发展的基础。如何在小学语文课堂教学中，将提问有效融入进去，让学生根据问题进行思考，在思考中摸索答案，从而促使自身能力的有效提高。
　　【关键词】 语文教学；课堂提问；策略探讨

　　课程改革深化推进的今天，教师不仅要以学生为中心，还要以学生为课堂中心，调动学生学习积极性。同时，教师还要了解课堂提问应遵循的原则，在此基础上应用一定的提问技巧提高课堂教学效率。教师要注重课堂提问创新，发挥提问价值，促进小学语文教学活动有效开展。课堂提问是以人为本教学理念的重要体现，通过对提问要素的探索，推动教学策略的不断调整与优化，增强学生自主学习的动力与激情，培养学生核心素养，促进其全面发展。
　　一、了解学生掌握程度，有效把控提问时机
　　由于小学生的年龄较小，其对课本上的知识不能很好地进行吸收以及反思。因此教师在课堂上设置问题有助于加强小学生对语文知识的反思，从而提升知识理解程度。要注意的是，提问的时候要讲究时机，只有掌握了正确的时机，才能够保证提问教学行之有效，从而达到提升教学效率的目的。当学生在进行反思，或者是处于思维相对活跃的状态时，就是提问的最佳时机，教师在这时进行提问，从而由浅至深、循序渐进地帮助其理清问题，其一旦掌握了问题背后的关键性知识，就会达到深刻记忆的效果。另外，当学生思维处于活跃状态时，会很乐意接受和解决问题，产生较强的探索欲望，因此教师要时时刻刻掌握课堂动态，切勿错失提问时机。
　　二、抓住文本关键词，进行课堂提问
　　在开展小学语文教学工作时，如想保证课堂提问引导策略的实施效果，还应抓住关键词进行课堂提问，由于在不少文章中某个关键词就能联系整篇文章的脉络，让学生更好地理解文意，掌握文章主旨，所以教师在进行课堂提问时，务必抓住文章中的关键词加以提问，而这样也十分有利于语文阅读教学工作的有效开展，利于提高学生的语文阅读水平，让学生在语文课堂的学习中取得更多的学习成果。并且，在利用这种方式进行课堂提问后，还有助于教师精准地把控好课堂教学的节奏，节约课堂教学时间，使教师在短短的课堂时间内促使学生吸收更多的语文知识，也能对知识有扎实的记忆，以及充分的掌握。
　　三、问题设计具有明确目的性，为教学目标服务
　　设计出好的问题就是抓住了一篇文章的核心，挖掘出好的问题就是找到了提示学生思维的方法，抓住好的问题就是抓住了整个情感脉络的线索。教师通过提出有效的问题，=引导学生带着问题去自行思考并寻找答案所在，这样才是教学的终极目的。教师所要做的就是引领和指导，引导学生学习方法，找到解决问题的思路。当然想提出好的问题必须要求教师在备课时通览教材，准确把握文章的层次脉络和立意，科学精准的设计问题。教师在备课时要注意到，除了依据课标、教材、教法、学法和学情，最重要的是要预设有效问题，问题的措辞要严谨正确，同时具有启发性和思考性，目的是在学生回答问题的过程中提高学生的思维力，教师要多提出具有发散性和较高层次的加工性问题，少提出较低层次的聚合式问题。
　　四、合理运用情境教学法，激发学生对语文学习的兴趣
　　由于部分学生语文基础较差，一些学生在小学语文学习过程中，缺乏明确的目标和自主性，而教师往往忽视这些学生的教学兴趣，只注重测试学生对语文知识的掌握情况，教师的这种做法将导致学生学习效率的下降。因此教师需要区分教学课程和新内容学习之间的区别，科学运用情境教学法，结合提问教学策略，有效激发学生对语文学习的兴趣，从而有效提升教学效率。例如在语文教学中，一些小学生由于害怕尴尬和担心同学会嘲笑他们而不愿进行情景对话。因此，教师在进行情境教学时，应为学生创造一些游戏性和比赛性的情境，使学生可以大胆的提问，以代替其他烦恼的产生。教师要积极鼓励学生打开思路，主动提问，并逐渐提高他们在比赛和游戏中的语文应用能力。
　　五、运用小组合作学习，推动学生综合发展
　　小学语文教学中，有许多问题并没有统一的标准答案，这也适合教师围绕教学内容，为学生精心创设开放式讨论主题，从学生的学习基础、兴趣爱好、接受能力等方面入手，对学生展开科学分组，使学生在课堂上相互讨论、相互交流。因开放式问题的答案具有包容性，通过让学生思考问题、分析问题、讨论分析，每个学生都能在小组内形成不同的观点，有利于激发学生的学习能动性，使学生的合作意识、语言表达能力得到进一步培养，保障“后教”的整体效果。
　　六、及时给予学生反馈，提升课堂学习的效率
　　教师通过课堂提问，可以从学生的回答中掌握学生的学习状态和对新知识的理解情况，进而有针对性地调整课堂教学，选取合适的教学方法，确保教学目标的有效达成。与此同时，对学生的答案还要给予及时反馈点评，引导学生从反馈信息中发现并认识到自己回答的不足之处。评价应当是开放式的，引导学生广泛阅读，深入思考，勤于实践，善于表达，探究规律，洞悉方法，激发学习兴趣，提升阅读能力，提高学科核心素养，致力于学生长远发展，有助于学生在课堂中开展针对性学习，提升课堂学习的效率。
　　为了使得小学语文课堂教学的质量得到有效的提升，对于课堂的提问环节，小学语文教师一定要给予高度的重视，并且对于提问的方式、提问的内容还有提问的技巧等教师一定要进行创新，运用新颖的方式来对问题的设置进行深入的研究和分析，这样才可以使得提问的合理性、有效性得到有效的保障，进而有效的提升小学语文课堂教学的质量和效果。
　　参考文献：
　　[1]李龙. 语文课堂教学中的提问艺术[J]. 文学教育（下），2022（4）：57-59.
　　[2]梁永胜. 通过提问提升小学语文课堂教学效果实践思考[J]. 学周刊，2022，2（2）：141-142.