【正文】  【摘 要】 在当前全球化的背景下，英语教育对于培养孩子的国际视野和交流能力显得尤为重要。尤其是在小学阶段，英语学习不仅是语言技能的积累，更是孩子文化理解和跨文化沟通能力的初步建立。在这一过程中，家庭的作用日益凸显，成为影响孩子英语学习效果的关键因素之一。家庭参与，作为教育过程中一个重要的组成部分，不仅提供了学习的环境和情感支持，也直接影响着孩子对英语学习的态度和兴趣。
　　【关键词】 家庭参与；农村；小学英语学习策略

　　众所周知，家庭教育是孩子学习的第一课堂。父母的态度、家庭环境、甚至是日常生活中的语言习惯都对孩子的语言学习产生深远影响。然而，在快速变化的教育环境中，家庭如何有效地参与到小学生的英语学习中，既是一个值得深入探讨的问题，也是当前教育研究领域中的一个热点。通过研究家庭参与的不同方式及其对小学生英语学习成效的影响，我们不仅能够为教育实践提供指导，也能够为家庭和学校之间的更好合作铺平道路。
　　本文旨在探索家庭参与对农村小学生英语学习的影响及相关策略。通过分析家庭参与的不同形式和程度，以及这些因素如何影响孩子的英语学习成果，本研究试图提供一些实用的建议，以优化家庭和学校在英语教育方面的合作。我们的目标是，通过深入的研究和分析，为小学英语教育领域提供新的见解和实践策略。
　　农村小学英语教学的现状
　　一、农村小学英语教育的概况
　　我以天府新区新兴小学为例做以下分析：我们学校处于主城区外的乡村学校，由于家长文化程度有限，没有对英语学习引起足够的重视，绝大部分家长也不知道如何开展英语教学工作、如何引导孩子爱上英语学习、如何培养孩子的英语学习兴趣和学习习惯，以及遇到学习困难时如何引导孩子处理这些问题。在小学英语高段，由于长期的“放养式”学习导致学生两级分化严重，部分孩子存在厌学等情绪。
　　二、家庭参与在当前小学英语教学实践中的角色
　　作为一所农村学校，家庭参与到小学英语教学确实较为困难，绝大部分家长的文化程度以及文化意识没有办法起到引导者和领路人的作用，他们只能口头”说教式”的催促孩子要努力学习，认真学习。在小学英语教学实践中，以家庭为单位如何制定学习计划、实施学习计划、检测学习效果确实较为困难。
　　三、家庭环境对小学生英语学习的影响
　　在农村“放养式”的教学较为常见，在许多家庭家长忙于自己的工作，没有办法给孩子们创设好的家庭学习氛围，导致学生觉得学校是学习的地方，在家就是玩耍的地方，宽松的家庭环境导致学生没有养成好的学习习惯、独立思考的习惯，从而引起一系列的学习问题。
　　在小学英语的学习过程中，家庭的角色不可或缺。家庭环境中的语言使用习惯、对学习的态度和支持都直接影响着孩子对英语学习的兴趣和动力。为了应对家庭参与对农村小学英语学习存在的问题，以下是一系列具体的策略探究：
　　（一）家庭背景的影响
　　家庭的社会经济状况和文化背景在孩子的英语学习过程中扮演着重要角色。家庭经济条件较好、父母受教育程度较高的家庭通常能提供更丰富的学习资源和更广泛的语言环境，从而有利于孩子的英语学习。这一发现提示我们，在推广家庭参与时，需要考虑到不同家庭的实际情况，避免加剧教育不平等。
　　（二）家庭参与的多样性
　　家庭参与的方式多样，包括日常对话、共同阅读、辅助完成家庭作业等。这些活动不仅增强了孩子的语言能力，也加深了家长与孩子之间的情感联系。家长的积极参与不仅提高了孩子的学习动力，还有助于培养其对英语学习的兴趣和自信。教育者和家长应根据孩子的具体需求和兴趣，采取灵活多样的参与方式，以提高参与的效果。
　　（三）家庭参与的策略和挑战
　　在实践中，家庭参与的策略应该充分考虑家庭的具体情况。一方面，对于经济条件较好、家长教育水平较高的家庭，可以通过提供高质量的英语学习资源和活动，如英语绘本阅读、英语电影夜等，来进一步提升孩子的英语能力。另一方面，对于资源有限的家庭，学校可以发挥更大的作用，提供必要的学习材料和指导，帮助家长有效参与孩子的英语学习。同时，教育者应认识到家庭参与也面临挑战，如家长自身英语能力的限制、工作忙碌等，因此，提供灵活且易于实施的家庭参与建议至关重要。
　　（四）跨文化视角的重要性
　　在全球化背景下，考虑到跨文化交流的重要性，家庭参与不仅仅局限于传统的语言学习。家长可以通过分享不同文化的故事和实践，如节日庆祝、文化习俗等，来丰富孩子的全球视野。这种跨文化的家庭参与方式不仅能提高孩子的英语水平，还能培养他们的国际理解能力和尊重多元文化的态度。
　　（五）政策建议
　　基于本研究的发现，教育政策制定者应考虑将家庭参与纳入英语教育的整体规划。例如，制定指导家庭如何参与孩子英语学习的政策和程序，提供家庭教育资源库，以及定期举办家长工作坊和培训会，帮助家长提升支持孩子学习的能力。
　　（六）综合视角的重要性
　　综合来看，家庭参与在小学生英语学习中的作用不容忽视。教育者、家长和政策制定者需要共同努力，创造一个支持性和资源丰富的环境，以促进孩子的英语学习和全面发展。通过这种综合性的努力，可以最大化家庭参与的效果，为孩子的未来学习和发展打下坚实的基础。
　　结论
　　本研究探讨了家庭参与对中国农村小学英语学习的影响，揭示了家庭参与在促进学生英语学习效果方面的显著作用。研究发现，积极的家庭环境和家长参与不仅提高了学生的学习动力和兴趣，而且有助于提升学生的语言技能，特别是在听说能力方面。此外，家庭的社会经济背景和文化资源对孩子的英语学习也有重要影响，这提示我们需要针对不同家庭背景提供差异化的支持策略。同时强调了家庭和学校之间合作的重要性，建议教育者和政策制定者共同努力，提供多样化的家庭参与途径和资源，以适应不同家庭的需求。通过有效的沟通和合作，可以优化家庭参与策略，确保每个孩子都能从家庭环境中获得最佳的学习支持。
　　最后，本研究还揭示了家庭参与在促进跨文化理解和全球视野方面的潜在作用。综合来看，家庭参与是一个多维度的过程，不仅影响着孩子的语言学习，还对其整体发展和未来的全球竞争力有着深远的影响。因此，为了提高中国小学生的英语教育质量和效果，我们需要综合考虑家庭、学校和社会的共同作用，并制定全面的策略来支持家庭参与。