【正文】  小学语文作为基础教育的重要学科，其教学不仅关注语言表达能力的培养，还涉及对传统文化的理解和审美情趣的培养。跨学科融合教学有助于提高学生的核心素养和综合能力。
　　在跨学科融合教学中，教师应积极创新教学方法，整合语文与其他学科（如数学、美术、音乐、科学等）的知识和技能。设计跨学科的教学主题或项目。例如，在学习古诗词时，可以结合历史背景，让学生更深入地理解文学作品。这有助于打破学科界限，提高学生的思维能力和学习兴趣。利用多媒体工具和技术手段，如视频、音频、互动软件等，使语文学习更加生动有趣，同时增强学生的信息素养和技术能力。
　　设计跨学科的综合实践活动。在讲解文学作品时，可以结合美术、音乐和道德与法治等学科，使学生通过多角度理解和欣赏作品，从而提升他们的综合素养。鼓励学生从不同学科的角度分析文本，如从艺术角度欣赏文学作品的美学价值，或从科学角度探讨文本中的事实和概念。通过跨学科融合，教师可以打破传统的学科界限，将不同学科的知识和技能有机地结合在一起。这种教学方法有助于培养学生的问题解决能力和综合运用知识的能力。
　　实施跨学科融合教学对教师的专业知识和技能提出了更高的要求。跨学科融合教学对教师提出了新的要求和挑战，教师需要具备更广泛的知识面，不仅要精通自己的专业领域，还要了解其他相关学科的基本知识和理论，以便能够有效地将不同学科的知识融合到教学中。跨学科融合教学通常需要不同学科教师之间的合作。教师需要与其他教师沟通、协作，共同设计和实施教学活动，提高教学效果。教师需要采用多元化的评价方式，不仅评估学生在某一学科的知识掌握情况，还要评估他们在跨学科融合学习中的综合能力和创新能力。教师需要不断学习和更新知识，提高自己的跨学科教学能力。这包括参加专业培训、研讨会，以及进行自我学习和研究。
　　实施跨学科融合教学，作为语文教师应找到好的教学资源，创造性地将不同学科的知识融合到语文课程中。跨学科教学往往需要更多的时间和精力来准备和实施教学。教师就需要在平时的教学准备中，进行融合语文教学课程设计和合作。实施跨学科融合教学需要用新的评价标准和方法来全面评估学生在跨学科学习中的表现。语文教师应积极与不同学科教师进行紧密的合作和沟通。
　　跨学科融合教学的好处是实现学科融合，优化教育的发展和进步。新课程的一个特点，就是打破学科界限，注重语文学科与其它学科的紧密联系，重视语文学科知识解决其它问题的能力的培养。语文学科的教材中，有不少内容与其他学科互为联系，可以相互融合，引导学生可以利用其它学科中学习的知识和经验，解决语文学科的问题，为新知识的学习拓展路径。所以，跨学科教学有利于拓展学生诸多思维。
　　针对不同学科特点不同，语文教师在自己长期的教学实践中，往往形成一整套独特的教学方法，通过听课借鉴，可以使不同的教学内容相互沟通，将语文教学内容与其他学科教学联系起来，以加深学生对文本的理解，提高课堂教学实效。
　　语文教师也可以互相借鉴其他学科好的教学方法，为自己的教学服务，不断完善课堂教学，从而打造优质高效课堂。
　　语文学科与其他学科融合是为了完成某个教学内容而采取的一种教学方式；基于生活主题的学科融合，意在贴近学生，贴近社会，贴近生活。倡导基于活动主题的学科融合，学科融合的实质就是为了学生全面的发展，有利于学生核心素养的提升。
　　总之，跨学科融合在小学语文教学中的应用有助于提高学生的综合素养和学习兴趣，同时促进教师的专业发展。实施跨学科融合教学需要教师具备跨学科的知识和技能，以及创新的教学方法和评价方式。通过这些方法，教师可以有效地将语文教学与其他学科相融合，从而提高学生的语文素养和综合能力。