【正文】  【摘 要】 在“双减”政策下，如何实现“减”负与“增”质的目标，是每个语文老师当前面临的现实问题。语文课堂教学，要实现给学生“减”的目标，就要在优化教学上和作业设计上下功夫。为此，文中从减负提质的这一目标出发，探索了创新作业设计的针对性、准确性、有效性。旨在为落实“双减”要求，提高语文教学质量提高借鉴与参考。
　　【关键词】 语文教学；双减；作业设计；创新；策略

　　在实施“双减”政策的背景下，语文教学也应当与时俱进，顺应发展需要，转变教学理念，切实地优化语文教学的每一个环节，做到“减负提质”，减量不降质，既为学生提供宽松和谐的学习成长空间，又要让学生获得良好的语文素养培养。这就需要我们在语文教学中，不断优化作业设计，有效实现“双减”目标。为此，下面笔者结合教学实际，重点就如何进行创新性的作业设计，有效降低学生课业负担、减轻学生学习压力，提升作业练习效果，提升语文教学质量等方面的策略进行探索。
　　一、明确总体目标，提高创新作业设计的针对性
　　1.检验课程教学结果。
　　作为重点学科，语文教学的有效性将直接影响到学生多方面地学习。对于学生来讲，作业能够促进学生的学习，并且评估教师的教学效果，通过充分发挥出语文作业的设计价值了解学生学习目标的达成情况，捕捉到学生在学习过程中存在的问题。并且，作业的设计也要起到评估的效果，对整个教学进行综合评价，为教师的反思以及对教学方案的改进提供重要依据。
　　2.增强课程教学效率。
　　在语文教学中，作业是非常重要的组成部分，同时也可以被理解为是课堂教学的一种补充，通过合理设计作业保证作业设计的科学性，能够借由作业辅助学生巩固语文知识并形成语文能力，让学生获得良好的学习习惯、进一步提升整体教学效率。
　　3.促进学生综合发展。
　　在语文教学中设计语文作业时，要考虑到学生的实际需求，尤其是处于双减背景下，更应当借由语文作业为学生提供真实的语言情境，辅助学生完成作业的同时积累到足够的语言经验，并培育学生形成较强的语言文字应用能力。与此同时，也要重点发展学生的思维能力，促进学生思维品质的提升和进步，让学生形成高雅的审美情趣，进一步增强学生的课程核心素养、充分发挥出语文学科的育人职能。
　　二、明确设计要求，提高创新作业设计的准确性
　　1.精心设计作业内容。在展开语文教学时，教师对语文作业要进行深入研究，以语文课程核心素养为设计作业的基本导向，通过结合教材内容中的知识点进行选编、创编，最终设计出符合学生学习特点以及学习规律的作业内容。避免使用机械、无效、单一的作业形式，也要杜绝重复性极强的“惩罚性”作业，更不能以整套试卷或者是教辅书上的多页内容作为家庭作业。在设计语文作业内容方面上，首先要突出基础性，例如，生字词积累、片段写作、文义理解等。其次要突出点形象，例如，以题带类、以点带面的典型作业内容。最后要突出探究性，让学生通过完成作业对文本产生深入认知，体会到各类语言文字的应用方式和应用规律。
　　2.丰富作业形式。作为一门综合性极强的语言学科，在设计作业形式时，切记不能采用单一的作业形式，而是应当确保作业形式的多样性，强化情境创设、融入各类活动元素，积极地对作业类型展开创新。例如，可采用词语接龙、名句归类、撰写调查报告、班级文集等多种方式来设计作业形式，让学生在完成作业的同时能够逐步形成多方面能力，进一步凸显出双减政策下语文作业的设计价值，满足学生对语文作业的完成需求。
　　3.作业评价与指导。在设计语文创新性作业的过程中，把握好作业的评价与指导也是非常重要的，在正式教学时，教师应当辅助学生对必要知识进行储备，所以，进行初期作业设计的过程中，对课后作业的设计应当明确作业方式方法，并为学生提供适当的辅助，及时地批阅学生的作业，并对学生作业中的问题进行针对性的点拨。设计听说类或展示类的作业应该即刻对学生的作业进行评价，对学生的作业进行讲评，记录好学生作业当中的典型问题，切实分析问题产生的原因，并且给出相应的解决策略。在评价时，也可以采用等级评价、评语等多种方法。与此同时，要切实地保证评价的激励性，避免呈现出消极的评价内容，以激励的方式凸显评价价值助力学生的学习。
　　总之，基于双减政策背景下在语文教学当中的作业设计，策略还有很多，我们仅仅只是探究了其中的部分作业设计方法。作业设计，作为落实双减政策的重要手段，能有效辅助学生轻松记忆学科知识、形成综合能力；帮助教师以此为依据检验教学成果，调整后续教学工作。通过设计创新型作业，满足学生对作业完成的真正需求，这样才能进一步加快双减政策的落实，助力学生获得良好学习效果的同时发展学生的语文学科核心素养。
　　参考文献：
　　[1]杨晓莉.语文创新性作业设计及策略.文渊（中学版），2019，000（003）：626.
　　[1]肖伟.双减背景下的语文作业设计方略.课程教育研究，2021，0012：21.
　　[3]王学龙.语文作业设计创新实践研究.教学与研究，2023，0032：68.