【正文】  【摘 要】 在当前教育背景下，小学语文教学如何实现“减负增效”成为教育领域关注的热点。本文以部编版小学语文教材为例，探讨小学语文教学达成减负增效目标的具体实现方法。通过转变教学理念、优化教学方法、合理利用教材资源等手段，旨在提高小学语文教学效率，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展。
　　【关键词】 小学语文教学；减负增效；部编版教材；教学理念；教学方法

　　随着新课程改革的持续推进和“双减”政策助力高质量教育生成的深入实施，“减负增效”已成为当前教育领域听得最多的热门话题。小学语文教学作为基础教育的重要组成部分如何实现“减负增效”目标，提高教学效率，切实减轻学生课业负担，成为语文教师在服务教育高质量发展中亟待解决的问题。这几年，带着这个问题我进行了达成减负增效目标的方法探寻。本文以部编版小学语文教材为例，并结合教学实际探讨小学语文教学达成减负增效目标的具体实现方法。
　　一、转变教学理念，尊重学生主体地位
　　学生是语文课堂的主体，他们的主体作用决定了课堂教学质量的高度。而要实现小学语文教学的减负增效，首先需要转变传统的教学理念。教师应充分尊重学生的主体地位，把课堂真正还给学生，让学生从被动接受转变为主动学习。在具体教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，充分发挥学生的主观能动性。
　　以部编版小学语文教材中的《翠鸟》一课为例，教师可以改变传统的教学模式，以小组为单位，让学生自主讨论与归纳课文中有关翠鸟外貌特点以及生活习性的细节描写。通过小组讨论，学生能够更深入地理解课文内容，同时培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了教学效率，实现了减负增效的目标。
　　二、优化教学方法，提高教学效率
　　良好的教学方法直接影响着教学效果的高低。要实现小学语文教学的减负增效，还需要在优教优学上寻找更为有效的方法。实践中我们教师应根据学生的年龄特点和认知水平选择合适的教学方法，提高教学效率。在具体教学中，教师可以采用启发式教学、情境教学、合作学习等多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生发挥主体作用，提高他们在求知参与中的学习积极性。
　　以部编版小学语文教材中的《刻舟求剑》一课为例教师可以采用情境教学法，通过创设生动的教学情境，引导学生深入理解课文内容。同时，教师还可以结合课文内容，设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等富有乐趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行语文知识的学习和实践，提高教学效率。
　　三、合理利用教材资源，丰富教学内容
　　部编版小学语文教材具有丰富的教学资源，教师应合理利用这些资源，丰富教学内容，提高教学效果。在具体教学中，教师可以结合教材中的插图、注释、练习题等资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读能力。
　　例如，在教授《桂林山水》一课时教师可以利用教材中的插图和课文内容，引导学生欣赏桂林山水的美丽景色，感受大自然的魅力。同时，教师还可以结合练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文能力。通过合理利用教材资源，教师可以让教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效果。
　　四、加强作业管理，切实减轻学生负担
　　要实现小学语文教学的减负增效，还需要加强作业管理。教师应精心设计课后作业，避免机械重复的作业，切实减轻学生的课业负担。同时，教师还应及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，针对学生的问题进行有针对性的指导。
　　以部编版小学语文教材中的《童年的发现》一课为例，教师可以设计具有启发性的课后作业，如让学生回忆自己的童年趣事并写下来，或者让学生与家长一起探讨童年的意义等。这样的作业既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思考能力和表达能力，切实减轻学生的课业负担。
　　五、注重课堂实效，提高教学质量
　　要实现小学语文教学的减负增效，还需要注重课堂实效加快课堂育人路径的丰富。教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点，制定切实可行的教学目标和教学计划。在具体教学中，教师应注重课堂的互动性和生成性，激发学生的学习兴趣和思维活力。
　　例如，在讲解《鸟的天堂》这一课文的时候小学语文教师不仅需要对课文内容进行分析，而且还需要引导学生进行想象，感受作者所描绘的美丽景象，以此来增强学生对自然的感悟与理解。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进课堂的生成性发展。通过这种方式，小学语文教学的课堂实效可以得到极大的提升，进而实现减负增效的目标。
　　综上所述，“双减”背景下的小学语文教学达成减负增效目标是一个长期而复杂的实践过程，需要教师在教学理念、教学方法、教材资源利用、作业管理和课堂实效等方面进行综合改进。通过转变教学理念、优化教学方法、合理利用教材资源、加强作业管理和注重课堂实效等手段，教师可以有效提高小学语文教学效率，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展。同时，建议教育行政部门要加强对小学语文这门学科教学的指导和监督，搭建更多平台为教师提供专业培训和支持，共同推动小学语文教学在减负增效工作中取得更大的育人成果。
　　参考文献：
　　[1]王成梅，“双减”政策下提升小学语文教学质量及优化作业设计的方法[J].教育探索，2023年。
　　[2]桂小东，小学语文教学如何实施“减负增效”[J].新课程，2021年。
　　[3]刘玉春，浅谈小学语文教学如何减负增效[J].基础教育研究，2022年。