【正文】【摘 要】 随着教育改革的深入，核心素养已成为新时代教学的焦点，尤其在小学英语教学环境中，绘本阅读作为一种高效的语言习得方式，被广泛应用于激发学生兴趣、培养多元文化视角和提升交际能力。教师还需要根据学生的特点合理地选择与学生特点相契合的英语绘本，让学生在阅读中提升自身的英语素养。本文着重分析绘本在小学英语阅读教学中的运用。
　　【关键词】 英语教学；绘本阅读；策略探讨

　　在全球化背景下，英语教育已不仅仅是语言知识的传授，更是学生核心素养培养的重要途径。英语是世界上使用最广泛、最重要的语言之一，学习英语可以使小学生与国际接轨。小学英语教师要根据当前小学生的成长特点和学习情况，打造多元化的英语教学课堂，借助英语绘本，将游戏教学、趣味阅读教学引入传统的英语课堂，从而提升小学生学习英语的兴趣，增强学生自主学习能力。基于此，本文以“绘本”在小学英语阅读教学中的应用为主题，分析当前英语阅读教学存在的问题，探索绘本在实际英语阅读教学中的应用策略。
　　一、绘本英语阅读的概述
　　在开展英语阅读教学的过程中，教师可以引入绘本，以丰富小学生英语学习内容和方式。教师可以利用英语绘本教学这种方式来让学生在英语阅读过程中加深理解和认知，使学生对形式简单的英语单词和语句进行简单了解和学习。在传统的小学英语阅读教学中，学生多基于教科书上的内容进行英语阅读，这不利于小学生理解知识，也难以激发其对英语阅读的兴趣。而通过英语绘本阅读教学，教师就可以利用生动的图画来展现简单的英语小故事，学生要想获取故事的信息，就要提升自身的英语阅读能力。英语绘本教学通过图文并茂的展现形式可加强小学生的记忆，以讲故事、读故事的方式来达成实际教学目标。对心智尚未成熟的小学生而言，图画的作用要比文字强，因为他们对英语文字并不是很敏感。利用绘本教学，教师可以使枯燥的英语阅读课堂增加趣味性和吸引力，能够很好地将图片与英语文字结合起来，使小学生融入故事情境，让识字不多的低年级小学生在英语绘本阅读教学中进行专项的识字训练和朗读训练。
　　二、小学英语绘本阅读教学的策略
　　（一）精心制订阅读计划，营造语言环境
　　在很长一段时间里，我国的英语教育一直处在“情境缺失”的状态。英语绘本的引入，填补了这方面的空缺。绘本通过图画、故事、文本、听写等形式，将英语会话或英语环境再现出来，能使学生更好地体会并理解当时的语言环境，明确与日常生活中所存在和所见过的事物相联系。如果要让学生能够更快、更有效地提高自己的英语阅读能力，那么在组织学生开展绘本阅读时，教师应该事先制订好一个阅读计划，例如，计划一个阅读目标，先教会学生一些阅读的方法，比如什么是精读，什么是跳读，还有在读完之后的自我检测等。只有经过仔细的规划，学生在阅读过程中才会有针对性、有技巧性地去阅读，在阅读过程中提前教学一些阅读技巧，也能够将学生的注意力集中起来，避免他们在阅读过程中分心，或者是为了完成任务快速阅读而敷衍了事。
　　（二）创设情境，提升阅读兴趣与交际能力
　　在当前小学英语教学中，为了培养学生具备时代所需的关键素养，教师们正在努力探寻各种创新之路。通过情景模拟来提升学生的阅读兴趣与交际能力。这种方法不仅激发学生的学习动机，让英语学习更加生动有趣，还能加强实际语言运用，打开通往文化理解与国际交流的大门。在如今多元文化背景下的城镇教育中，小学英语绘本阅读教学需要变得更加活泼与互动，以适应孩子们的学习特性。创设情境对于吸引孩子们投入阅读，无疑有着巨大影响。用丰富多彩的故事背景和人物情节搭建起学生沉浸式的学习环境，可以极大地提高学生的阅读兴趣，并在不知不觉中提升学生的交际技巧。
　　（三）充分开发绘本，强化学生素养
　　英语绘本阅读不要逐字逐句翻译，如果读完一句话，就带领学生认识单词和语句的中文含义，阅读过程支离破碎，连贯性明显不足，学生会对绘本阅读乃至英语学习缺乏兴趣。英语绘本阅读必须连贯，要让学生沉浸在阅读过程中，真切感受到阅读的魅力。对此，教师可以优化绘本情节，在绘本中加入表演因素，增强学生阅读过程的情境感，进而强化学生的语言素养。
　　（四）合理选择教学内容，提高英语绘本阅读教学适宜性
　　在语言知识学习中，语言教材的适宜性对学生学习兴趣培养、学习能力提升有直接影响。例如，研究发现，超过学生认知水平的教学内容会降低学生学习自信心，提高学生语言知识掌握难度；低于学生认知水平的教学内容会降低学生语言学习积极性、主动性，不利于学生语言学习兴趣培养。为此，要想保证小学英语绘本阅读教学质量，充分发挥绘本教学在核心素养培养中的积极作用，需合理选择英语绘本阅读教学内容，提高教学适宜性。同时，也可以根据学生熟悉的事物创设真实情境。英语绘本教材中很多单词都是生活中常见的，例如某种动物、文化用品、生活用品等，学习类似单词时，教师可以借助具体的事物让学生真实地感受，并与真实事物建立一定的联系，这样能很好地巩固学生的记忆力。
　　（五）结合教材特色，开展多元化阅读活动
　　在提升小学英语绘本阅读教学质量的过程中，结合教材特色开展多元化阅读活动担当着不可替代的角色。这种方法可为学生构建起丰富多彩的学习景象，使得英语学习突破传统课堂的限制，变得更具互动性和实践性，而且更能切合学生的兴趣和经验。综观目前城镇地区小学英语教学现状，遵循核心素养视野执行这些策略已成为促进学生综合能力发展的有力途径。绘本作为一种能够融汇视觉艺术与文字的媒介，自身便包含了多种元素，包括故事情节、人物性格、语言表达和文化背景等。绘本的引入可以改善传统教学可能存在的单调性，增加数码时代孩子们的阅读趣味性。
　　（六）注重开放教学，促进学生思维培养
　　在教学中，教师要注意营造课堂气氛，采用开放的教学模式充分运用英语绘本，让学生有足够的时间去思考和讨论，促使学生对英语课产生浓厚兴趣。同时，在教授英语知识时，要注意培养学生的思维模式，教师绘本的选择要与英语课内容相结合，让学生体会到一种创新式的轻松学习方法。教师可以通过英语中的一些有意思的问题，吸引学生去猜想，让他们在思考中保持创造性，从而调动他们对英语的兴趣，提高他们的自学能力，并逐步培养他们的英语逻辑。在小学阶段，学生对世界的认知还处于渴望探索的阶段。英语绘本的运用，恰恰适合学生的特殊思考和发展特征。教师可以运用绘本中生动的故事、丰富的画面来引起学生的注意，让他们在丰富的绘本阅读中更加主动地参与课堂。只要课堂能够专注集中，课堂效果好，学习效率必定事半功倍。在此过程中，教师通常需给予适当的提示和指导，使学生获得丰富的阅读经验。
　　教师在英语课堂中运用绘本能够让学生的英语阅读素养得以有效提升。在当前小学英语教学中，大部分教师更注重学生对英语词汇的识记与学习，却忽视了开展阅读教学的重要性及必要性。教师借助绘本阅读，能让师生关系更融洽，也可以拉近学生与知识之间的距离，让学生能更好地学习英语。与此同时，绘本也能弥补阅读教学中存在的某些不足，让学生对英语阅读产生一种向往之情，进而增强阅读教学效果。
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