【正文】  【摘 要】 在小学阶段，语文教学不仅是传授知识，更是培养学生对语言和文学的热爱，激发他们主动学习和探索的欲望。本文将探讨小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略，并结合实际教学情况，首先阐述了培养学生学习兴趣的重要性，然后从四个方面探究小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略，旨在为同仁提供参考与借鉴。
　　【关键词】 小学语文教学；学习兴趣；培养策略探究

　　小学语文是基础教育的重要学科，它不仅是学习其他学科的基础，更是培养学生人文素养和综合能力的重要途径。然而，受传统教育观念和方法的影响，小学语文教学有时显得单调乏味，导致学生缺乏学习兴趣。因此，探究小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略，对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。
　　一、小学语文教学中培养学生学习兴趣的重要性
　　学习兴趣是学生学习的内在动力，对于小学生来说尤为重要。在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣可以激发他们的学习热情，使他们更加主动地参与到教学活动中来。同时，兴趣还能促使学生积极思考、勇于探索，提高他们的创新思维和实践能力。因此，小学语文教师必须重视学生学习兴趣的培养，通过创新教学方法、丰富教学内容等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，真正感受到语文学习的乐趣。
　　二、小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略
　　1.教师转变教学观念，体现学生本位
　　随着教学改革的深入开展，一线教师对自己的教学观念也在逐渐进行调整和改变。在传统教学观念下，很多教师都采用灌输式教学方式法行教学。教师先为学生做一些简单的讲解，让学生做一些练习题，然后让学生用死记硬背的方式去学习。在这种教学模式下，学生会逐渐失去学习语文的兴趣。所以，教师应该在教学观念上做出改变，将学生作为课堂教学的主体，对学生的个性特点以及兴趣爱好有充分的了解，采取因材施教的教学原则。这样一来，学生才可以在学习过程中发挥自己的能动性，将自己的热情都投入到学习中，从而促进学生学习兴趣的提高。
　　2.创新教法实施多样化教学，激发学生学习兴趣
　　在课堂教学中，教师的教法十分重要，简单地说，教法是决定教学质量高低的关键，也是激发学生学习兴趣的重要手段。笔者认为，创新教法实施多样化教学，激发学生学习兴趣，可从以下方面趣实践。
　　（一）采用多媒体辅助教学
　　众所周知，小学生都是一群好奇宝宝，对于各种新奇的事物都抱有最大的热情，因此我们可以利用好小学生的这一特点来让其更好地学习。为了达此目的，老师可以精心制作科学合理的PPT教学课件，利用多媒体课件辅助教学，不但可以扩大课堂教学容量，还可以通过图文并茂、生动有趣的画面激发学生的好奇心和学习兴趣。而且把学到的知识掌握得更牢固。
　　（二）开展朗读比赛活动
　　众所周知，语文学习需要做到三到（眼到、口到、心到）。其中口到说的就是朗读，而且朗读这种活动不仅可以加强学生学习语文的效率，还可以提高学生的身体配合能力，使得身体更协调。而在实际教学中，训练朗读的方式多种多样。就比如教师范读、配乐朗读、集体读、个人读、小组比赛等方式，通过这些训练可以提高学生们的朗读能力，和激发学生的学习兴趣。
　　（三）开展课本剧表演
　　传统的教学方式大多是以老师讲授为主，导致课堂气氛沉闷，学生学习枯燥乏味。然而小学语文课本内容并不泛味，课本上有许多童话故事、神话剧本。老师可以因势利导，根据课本中的故事情节，组织学生进行表演，使学生在愉快中，享乐中学习知识。从而培养语文学习兴趣。
　　（四）创设趣味化的教学情境
　　小学时期，学生受外界影响较大，对教学情境的要求相对较高。在语文教学时，教师必须创设科学合理的趣味化教学情境，增强教师与学生之间的贴切性，进而增强学生对相关内容的学习兴趣。在创设相应情境时，教师要以学生较为熟悉的因素作为切入点，降低学生对所学内容的陌生程度。最终，在趣味化的学习情境中，学生的探究动力明显增强，对语文知识的理解更加全面，学习意愿也会明显提高。
　　三、丰富教学内容、拓宽学生知识面
　　小学语文教材虽然内容丰富，但仅仅依靠教材是远远不够的。为了激发学生的学习兴趣，教师需要不断丰富教学内容，引入更多的课外知识和文化元素。例如，可以结合课文内容，穿插一些历史故事、成语典故等，让学生在了解课文内容的同时，也能拓宽自己的知识视野。同时，教师还可以利用多（下转第10页）（上接第11页）媒体等现代教学手段，为学生呈现更加生动、形象的教学内容，从而激发他们的学习兴趣。
　　四、融洽师生关系，为兴趣教学打好基础
　　教学的过程是师生双方相互成长、相互促进的过程。学生在教师的教学引导下不断积累基础知识、提升综合认知，教师在学生的学习反馈、教学实践中总结教学经验、提升教学技能。这就对于师生之间的合作、协调关系提出了更高的要求。俗话说“亲其师则信其道”，只有让学生感受到了教师的亲近、和蔼，学生才会更容易和教师亲近，良好的师生关系是教学有效开展的基本保障。这就需要教师在教学的过程中能够注重师生关系的创设，以便能够以良好的师生关系为载体，有效的提升学生的学习兴趣。例如在课堂上，教师要转变传统的“棍棒式”教学模式，对学生多一些尊重、多一些关爱，让学生能够感受到教师的良苦用心，感受到自身的学习主体地位，进而有效的提升他们的学习自主性。特别是对于一些基础较差、学习注意力不高的学生，教师更要耐心引导，而不是对他们不闻不问，让他们破罐破摔，因为基础较差的学生有着更为广阔的进步空间，也更需要教师的引导教育，这也是素质教育的基本要求。教师对于他们要多询问，了解他们在学习中的难点，尽力帮助他们解决，也要多了解他们的学习基础，采取符合他们基础的教学模式，让他们能够在自身基础上有效的进行学习活动。另外在课下，教师也要多和学生进行交流，特别是一些“留守儿童”，由于他们没有家长的课下辅导，没有家庭的学习关怀，在课下很少会进行学习活动，这也是他们学习基础不好的一个重要因素。教师在课下要多关注学生的学习生活，善于引导学生发现生活中的学习素材，例如让他们学习电视上、报纸上的常用字词等等，帮助他们不断的积累基础知识，逐渐的提升他们的语文技能，让学生感受到语文学习的趣味，调动他们的学习兴趣。
　　综上所述，小学语文教学中学生学习兴趣的培养是一个长期而复杂的过程。教师需要不断创新教学方法、丰富教学内容并构建和谐师生关系等手段来激发学生的学习兴趣。通过实例分析可以看出，这些策略在实际教学中是行之有效的。因此，小学语文教师应该注重培养学生的学习兴趣，让他们在愉快氛围中学习语文并享受其中带来的乐趣。
　　参考文献：
　　[1]王茜，小学语文课堂教学中学习兴趣培养策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2016年。
　　[2]姚国华，小学语文教学中培养学生学习兴趣的策略探析[J].中华少年，2016年。