【正文】  【摘 要】 借助现代化手段实施教学改革提高农村小学数学的教学水平，成为当下教育工作者面临的重要课题。但农村的许多乡村学校仍然沿袭传统的课堂教学模式，学生的主动性和创造性往往被忽视。因此，我们应着眼于当前社会的技术革新，并将其转化为改进农村数学教学的动力。总之，只有经过现代技术革新和努力，农村的小学数学教育就一定能绽放光彩。
　　【关键词】 农村小学；数学教育；现代教育手段

　　我们必须认识到农村小学数学教学现状的紧迫性。许多乡村学校仍然沿袭传统的课堂教学模式，“填鸭式”的教育方法无法激发学生的学习兴趣，学生的主动性和创造性往往被忽视。而教师也受限于陈旧的教学理念和有限的专业发展机会，难以提供高质量的教学内容。此外，硬件设施不足以及优质教育资源的稀缺进一步加剧了这一问题。然而，困境并非绝境。我们应着眼于当前社会的技术革新，并将其转化为改进农村数学教学的动力。具体而言，可以通过以下几方面的努力来推动教学改革：
　　一、从生活中的故事入手，创设情境调动学生学习兴趣 　　
　　数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，如：认识人民币，认识长度单位等，都是我们经常在生活中要用到的。教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。尤其是农村的孩子，更喜欢做游戏。例如：在上认识人民币这一环节时，通过教学，让学生认识了人民币后，我就把学生分成几个小组，模拟“超市购物”，学生对这一活动很感兴趣，在活动中复习巩固了所学知识。
　　二、亲自动手实践操作，让学生的感性认识上升到理性认识
　　教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。农村小学生年龄小，抽象思维能力弱，我们教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：在教学米、厘米、分米这一环节时，我让学生量一量书的长度，量一量字典的厚度，再量一量自己的身高，作好记录，然后自己建立自己成长的小档案，这样学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识。
　　三、做学生的知心朋友，构建轻松和谐的师生关系 　
　　农村的孩子读书年龄稍小，性格又比较内向，在课堂上，他们不太善于发言，因此，老师就要创设良好的课堂氛围，使师生的双边活动轻松和谐，教师要善于鼓励学生大胆发言，展示自我。对表达能力较差的学生，老师要以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。这样，学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还要注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
　　四、帮助农村孩子建立学习数学的自信心 　　
　　农村的孩子和城市的孩子有着很大的差别，他们很多东西没见过，没玩过，性格也不像城市的孩子活泼。作为农村的数学教师，要善于发现学生的有点，创设愉悦的教学环境，帮助孩子建立学习数学的自信心。对于学习能力少弱的学生，适当降低学习要求，多给他们表现的机会，多用激励的语言在他们的身上。这样，孩子就会对数学越来越感兴趣。从而主动学习数学。
　　五、融合现代元素，努力让农村小学数学焕发生机
　　1、利用信息技术拓宽学习渠道： 互联网+教育的模式为打破地域限制提供了可能。通过搭建在线资源共享平台，可以使农村孩子接触到优质的数字教材及网络课程。同时，直播课和远程辅导也能让优秀教师的智慧跨越山川河流，滋润每一个求知的心灵。
　　2、培训本地教师并引入外部人才： 提升现有农村教师队伍的教学能力和专业素质至关重要。定期组织线上线下培训活动，鼓励和支持他们进修学习最新的教育理论和教学技术。与此同时，政府和社会各界还应当制定政策吸引更多的优秀人才投身到农村教育事业中去。
　　3、强化实践操作增进理解记忆： 数学是一门抽象且逻辑严密的学科，对于小学生来说，将复杂的概念具象化尤为重要。利用简易教具或当地实际生产资料进行直观教学，可以加深孩子们对算术原理的理解，使知识更加生动有趣。
　　4、结合本土文化增强课堂吸引力： 将地方文化和日常生活实例融入数学教学中，既能引发学生共鸣，又能让他们感受到学习数学的实际意义。例如，通过计算农作物种植面积或者模拟市场交易等途径，赋予枯燥的公式更多生活的温度。
　　5、推动家校合作营造良好氛围： 教育不仅仅是学校的责任，家庭的作用同样不容小觑。举办家长讲堂，指导家长们了解孩子的学习进度并与之共同成长。当家庭教育与学校教育形成合力时，对学生的影响将是深远的。
　　总之，改善农村小学数学教学质量是一项系统工程，需要多方共同努力，逐步推进。我们要坚信，即使是在最贫瘠的土地上，用心耕耘也会开出希望的花朵。
　　参考文献：
　　[1]高辉华.新时代背景下如何有效开展农村小学数学教学[J].教育，2021（3）
　　[2]何应可.小学数学教学有效利用现代教育技术手段的策略[J]学周刊，2022（2）
　　[3]况廖成.浅谈农村小学数学教学如何有效利用现代教育技术方法[J].中国校外教育，2019（12）